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【中图分类号】G623.1【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0104-01
当今世界，科技竞争日趋激烈。为了适应国际竞争的要求、迎接知识经济对教育提出的新挑战，当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育，落实国家“科教兴国”的重大决策。语文教学同其他学科一样，需要担负“普及科技知识，树立科技意识，培养科技能力”这一教育使命。因此，教师应当有意识地引导学生通过语文学科的学习，加强科技的自我教育，培养科技意识。
1 挖掘教材因素，普及科技知识、增强科技意识
在小学义务教育教材中，科技知识的文章很多，这些文章可以分为以下几类：生物习性类、自然常识类、高新技术类等。
生物习性类文章是说明自然界动植物的形态及其习性的。例如：学习《翠鸟》，可以了解翠鸟的外形和生活习性，弄清为什么翠鸟善于捉鱼，这种本领与它的外形有什么关系，以及理解作者对翠鸟的喜爱之情。学习这类课文，我经常指导学生课外要多观察大自然中的各种动植物，产生热爱自然的情感，进而萌发运用科学方法认识自然的愿望，接着引导学生确定观察注意事项及观察重点，掌握科学的观察方法，做好观察笔记。
自然常识类文章是说明与人类密切相关的自然现象的，可以从保护自然、爱护环境的角度来普及科技知识、培养科技意识。如，学习《蛇与庄稼》，可以懂得自然界各种生物之间相互依存、相互制约的生态平衡原理，了解保持生态平衡的重要性；学习《只有一个地球》，可以明白环境保护的重要性。教学这类课文应当注意联系实际，才能使学生有生动、深刻体会。例如，学了《只有一个地球》之后，我布置一道作业：举例说明“人们随意毁坏自然资源”“滥用化学品”造成的后果。学生们回家后，经过认真的调查、访谈，举出了许多典型的例子来。学生们通过自己调查、访谈，更加深刻地懂得了保护地球、保护人类唯一家园的重要性。
高新技术类文章是介绍现代高科技知识的文章，具有鲜明的科学性和时代特征。例如，学习《新型玻璃》，可以了解当代种类繁多、用途广泛的各种科技含量高的新型玻璃；学习《蝙蝠与雷达》，可以了解仿生学对发展现代科学的重意义。学习这些课文时，可以让他们去搜集一些最新的、最感兴趣的科学信息。如有的同学对“克隆”感到十分新奇，有的则对外星人、UFO情有独钟，教师可引导他们去查资料，从而学到更多的科学知识。
2 在写作实践中激发科技兴趣，促进科技活动
学生是科技知识、科学思想和科学方法的接受者，培养学生写科技性的作文，既可以提高学生的思维能力和写作能力，也有利于激发学生的科技兴趣，促进科学活动，学生通过在语文课堂学习和参加科技教育活动，在教师的指导下学科学童话、科学故事、科技小论文、调查报告等科学作文。通过这种写作实践，不仅能提高写作科学性作文的兴趣，而且还可以从中学到许多自然知识、科普知识，培养自己的科技意识。
写科学性的作文还可以培养学生有意识的严谨求实的科学态度和求真务实的品格。在写作文前，学生不仅要观察细致，而且要多阅读科普书籍，运用翔实而充分的资料。有了科学根据，就可以避免在写科技性文章时犯知识性错误的毛病了。如学习了《我爱故乡的杨梅》之后，可以要求学生仿写一篇有关果树的作文。我们滨海蔡桥是著名的“葡萄之乡”，因此我让学生写《我爱家乡的葡萄》，写作时就要求学生仔细观察，从外形、颜色、果皮厚薄和果实味道等各个角度描写葡萄。同时还要求学生查阅各种资料，或者走入农家、走进果园，向家长、果农请教，了解葡萄的栽培方法、储藏技巧和运输等各方面的知识。学生们个个兴致高涨，回到家里饭都顾不上吃就直奔果园实地观察。很快，一篇篇习作交了上来，一位学生写道：“……树上挂满了一串串小紫红灯笼，把树枝都压弯了腰。有的葡萄躲在茂密的树叶中，就像害羞的小姑娘；有的露出全身，在枝头上摇来晃去，就会馋得你直流口水，剥葡萄开皮，那果实就像一个个晶莹的珍珠，放在嘴里咬一口，酸溜溜、甜津津的，汁水很快就甜到了你的嘴里……”可见该生只有认真去观察、去品尝，才能有真情。因此，学生通过写科学性作文不仅能学会怎样写出内容充实的作文，还能学会收集资料、调查研究、仔细观察等科学方法培养了严谨的科学态度，有助于他们全面提高科学文化素养。
3 在课外阅读中拓宽视野，了解科技信息
要增强科技意识，拓宽科技视野，把握最新科技信息，单纯地依靠课内学习是远远不够的，还需要在课外大量阅读科技方面的文章。
教师应该指导学生根据自身的特点阅读一些课外科普读物，如《少年科技百科辞典》《十万个为什么》《小学自然百科》等，并适当布置一些阅读要求，及时检查。指导学生注意收看广播电视中的科技信息节目，如《科技博览》、《人与自然》等，也可以通过电脑上网查阅各种科技工作者信息。另外，还应介绍阅读古今中外科学家的传记，让学生在科学的知识海洋中遨游，从而培养学生热爱科学的兴趣。
总之，培养学生的科技意识是时代提出的要求，语文教师应该在教学中把语文教学与科技教育相结合，因势利导地普及科学知识、提高科学兴趣、培养科技意识。
当今世界，科技竞争日趋激烈。为了适应国际竞争的要求、迎接知识经济对教育提出的新挑战，当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育，落实国家“科教兴国”的重大决策。语文教学同其他学科一样，需要担负“普及科技知识，树立科技意识，培养科技能力”这一教育使命。因此，教师应当有意识地引导学生通过语文学科的学习，加强科技的自我教育，培养科技意识。
1 挖掘教材因素，普及科技知识、增强科技意识
在小学义务教育教材中，科技知识的文章很多，这些文章可以分为以下几类：生物习性类、自然常识类、高新技术类等。
生物习性类文章是说明自然界动植物的形态及其习性的。例如：学习《翠鸟》，可以了解翠鸟的外形和生活习性，弄清为什么翠鸟善于捉鱼，这种本领与它的外形有什么关系，以及理解作者对翠鸟的喜爱之情。学习这类课文，我经常指导学生课外要多观察大自然中的各种动植物，产生热爱自然的情感，进而萌发运用科学方法认识自然的愿望，接着引导学生确定观察注意事项及观察重点，掌握科学的观察方法，做好观察笔记。
自然常识类文章是说明与人类密切相关的自然现象的，可以从保护自然、爱护环境的角度来普及科技知识、培养科技意识。如，学习《蛇与庄稼》，可以懂得自然界各种生物之间相互依存、相互制约的生态平衡原理，了解保持生态平衡的重要性；学习《只有一个地球》，可以明白环境保护的重要性。教学这类课文应当注意联系实际，才能使学生有生动、深刻体会。例如，学了《只有一个地球》之后，我布置一道作业：举例说明“人们随意毁坏自然资源”“滥用化学品”造成的后果。学生们回家后，经过认真的调查、访谈，举出了许多典型的例子来。学生们通过自己调查、访谈，更加深刻地懂得了保护地球、保护人类唯一家园的重要性。
高新技术类文章是介绍现代高科技知识的文章，具有鲜明的科学性和时代特征。例如，学习《新型玻璃》，可以了解当代种类繁多、用途广泛的各种科技含量高的新型玻璃；学习《蝙蝠与雷达》，可以了解仿生学对发展现代科学的重意义。学习这些课文时，可以让他们去搜集一些最新的、最感兴趣的科学信息。如有的同学对“克隆”感到十分新奇，有的则对外星人、UFO情有独钟，教师可引导他们去查资料，从而学到更多的科学知识。
2 在写作实践中激发科技兴趣，促进科技活动
学生是科技知识、科学思想和科学方法的接受者，培养学生写科技性的作文，既可以提高学生的思维能力和写作能力，也有利于激发学生的科技兴趣，促进科学活动，学生通过在语文课堂学习和参加科技教育活动，在教师的指导下学科学童话、科学故事、科技小论文、调查报告等科学作文。通过这种写作实践，不仅能提高写作科学性作文的兴趣，而且还可以从中学到许多自然知识、科普知识，培养自己的科技意识。
写科学性的作文还可以培养学生有意识的严谨求实的科学态度和求真务实的品格。在写作文前，学生不仅要观察细致，而且要多阅读科普书籍，运用翔实而充分的资料。有了科学根据，就可以避免在写科技性文章时犯知识性错误的毛病了。如学习了《我爱故乡的杨梅》之后，可以要求学生仿写一篇有关果树的作文。我们滨海蔡桥是著名的“葡萄之乡”，因此我让学生写《我爱家乡的葡萄》，写作时就要求学生仔细观察，从外形、颜色、果皮厚薄和果实味道等各个角度描写葡萄。同时还要求学生查阅各种资料，或者走入农家、走进果园，向家长、果农请教，了解葡萄的栽培方法、储藏技巧和运输等各方面的知识。学生们个个兴致高涨，回到家里饭都顾不上吃就直奔果园实地观察。很快，一篇篇习作交了上来，一位学生写道：“……树上挂满了一串串小紫红灯笼，把树枝都压弯了腰。有的葡萄躲在茂密的树叶中，就像害羞的小姑娘；有的露出全身，在枝头上摇来晃去，就会馋得你直流口水，剥葡萄开皮，那果实就像一个个晶莹的珍珠，放在嘴里咬一口，酸溜溜、甜津津的，汁水很快就甜到了你的嘴里……”可见该生只有认真去观察、去品尝，才能有真情。因此，学生通过写科学性作文不仅能学会怎样写出内容充实的作文，还能学会收集资料、调查研究、仔细观察等科学方法培养了严谨的科学态度，有助于他们全面提高科学文化素养。
3 在课外阅读中拓宽视野，了解科技信息
要增强科技意识，拓宽科技视野，把握最新科技信息，单纯地依靠课内学习是远远不够的，还需要在课外大量阅读科技方面的文章。
教师应该指导学生根据自身的特点阅读一些课外科普读物，如《少年科技百科辞典》《十万个为什么》《小学自然百科》等，并适当布置一些阅读要求，及时检查。指导学生注意收看广播电视中的科技信息节目，如《科技博览》、《人与自然》等，也可以通过电脑上网查阅各种科技工作者信息。另外，还应介绍阅读古今中外科学家的传记，让学生在科学的知识海洋中遨游，从而培养学生热爱科学的兴趣。
总之，培养学生的科技意识是时代提出的要求，语文教师应该在教学中把语文教学与科技教育相结合，因势利导地普及科学知识、提高科学兴趣、培养科技意识。