化学类专业学生专业课成绩两极分化的因素与对策r——以高师院校为例

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【摘要】

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专业课成绩一直以来都是大学生关注的焦点,通过对大学生专业课学习成绩影响因素的分析,为高校有针对性地实施专业教育提供依据.以某师范大学化学专业课成绩为依据,采用SPSS22

【作者】

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林琳江家发

【机构】

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安徽师范大学化学教育研究所,安徽芜湖 241002

【出处】

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教育教学论坛

【发表日期】

：

2020年40期

【关键词】

：

化学类专业影响因素教学策略

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专业课成绩一直以来都是大学生关注的焦点,通过对大学生专业课学习成绩影响因素的分析,为高校有针对性地实施专业教育提供依据.以某师范大学化学专业课成绩为依据,采用SPSS22.0软件,分别从学生性别、应历届、中学类型几大因素定量分析了高师院校化学类专业学生学习成绩产生两极分化的原因,并提出了相应的对策建议.

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