仔细研读语文新课程标准对写字教学的具体要求，不难发现有一条贯穿始终的写字教育的目标，那就是：写字姿势正确，有良好的书写习惯。对处于习惯养成的重要时期的低年级孩子来说，培养良好的书写习惯则更为重要。

一、激发学生的写字兴趣

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，让孩子有探索汉字世界的欲望，激发孩子书写的积极性，使他们有能写一手好字的自信，才能让孩子爱上写字，才能让孩子真正写一手好字。具体来说，可从以下几方面着手。
　　1.形象记忆。低年级小学生的注意力持续时间较短，但颜色鲜艳的图片往往能吸引他们的注意，所以教学中可以多利用图片来帮助学生加深对字形的记忆。例如，在教学“瓜”时，可以出示一幅丝瓜藤蔓下面挂着一个大丝瓜的图片。教师讲解：这个大丝瓜就是“瓜”字里面的一点，如果你把一点弄丢，那丝瓜就没有了哦。这样学生可以快速记住“瓜”字的字形，写字时便可引导学生回忆图画，边思考边写。如此一来，我相信“瓜”下面的点学生就不容易遗忘了。
　　2.表扬激励。每个小孩都希望能够得到教师的肯定与赞赏，因此，我们不妨在写字过程中多夸夸我们的学生。“你写得真认真！”“你今天进步特别大。”“如果结构匀称一点会更好看哦！”老师这些鼓励的语言，看似普通，却能激发孩子写字的欲望。
　　3.榜样激励。低年级的学生会以自己的老师为榜样，老师的写字习惯将会对孩子产生影響，因此，教师必须以身作则，起到带头示范的作用。如果一位教师可以在平时板书时做到一笔一画，端正整洁，写一手漂亮的字，那么他的学生必定将于无形中向老师学习，受到感染，也必将严格要求自己。由此可见，教师必须重视对自己基本功的练习。同时，我在平时上课时，会拿写字较好的孩子的本子进行展示，让孩子看到别人的长处，向他人学习。

二、养成正确的写字姿势

　　1.小口诀记姿势。正确的写字姿势，不仅能让孩子把字写得更漂亮，而且对孩子的身体健康也有极大好处。书写时应坐姿端正，手臂在桌上放平，眼睛与课本保持一尺的距离，胸部离桌沿大约一拳。课本放在桌子中间，左手扶住课文一边，右手拿笔。握笔时食指和拇指面对面，谁也不能压着谁。在教学时，教师可利用一些“写字姿势歌”来吸引学生的注意，同时这也方便了学生的理解和记忆。如写字时间到，头正，身直，臂开，足安。三个“一”，要做到，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。小口诀简单易懂，在写字时先让学生背诵，可不断提醒孩子注意自己的写字姿势。
　　2.改正错误姿势。在教学过程中，经常能发现学生写字时身体歪斜，弯腰驼背，或是拿笔姿势错误等情况。这时教师也可利用小口诀提醒学生。例如：食指拇指面对面，谁也不能欺负谁。这种富有童趣的语言，符合这个年龄段学生的认知水平，更有利于其记忆。此外，在学生出现不规范的姿势时，可让同学之间相互观察，然后一起交流不规范的姿势会导致的后果，把发言权让给学生，让其自己体会错误姿势的不良影响。
　　3.教师时刻提醒学生。低年级的学生，自我控制力和耐心还不够，会忽视正确的写字姿势，这时就需要发挥教师的提醒作用。不仅是写字课，只要学生拿起笔，教师就应该提醒学生。慢慢地，习惯成自然，学生只要写字就会保持正确的姿势，这时已经不再是刻意为之了。
　　良好的写字习惯，不仅仅是在书法课堂上养成的，我们应该让习惯教育渗透到学生的日常学习生活中，让学生提笔便立即注意书写姿势，并立刻给予说明改正，让孩子做到“提笔即练字”。
　　作者简介：江苏省苏州市高新区文星小学校语文教师。