论文部分内容阅读
建构主义学习理论强调教学以学习者为中心，学习者是认知主体，教师是意义建构的帮助者、促进者。本文通过对建构主义学习理论内涵及本质的探究，结合科技馆常设展的三类展示方式，尝试性地探讨了基于建构主义学习理论下“魔方机器人”展项研究的应用实践。
建构主义理论在科普展示中的应用与思考
【摘 要】
：
建构主义学习理论强调教学以学习者为中心，学习者是认知主体，教师是意义建构的帮助者、促进者。本文通过对建构主义学习理论内涵及本质的探究，结合科技馆常设展的三类展示方式，尝
【机 构】
：
上海交通大学
【出 处】
：
科普研究
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
英语教学主要不是交给学生有关语言的知识,而是要培养学习者一种使用语言的能力.本文着重论述了在现今大学英语教学中通过教师角色的转变、学生对超认知知识的掌握、教学材料
很多大学生上了大学后对学习有一种困惑感,他们大多数人不知道怎样学习或需要一种什么样的学习。尤其,大学生学英语需要一种什么方法,这是值得我们研究的问题。本文从自主学
研究表明,文化背景知识是干扰学生听力理解能的一个重要因素之一。本文从心理语言学角度,分析了文化因素对听力理解能力的干扰,并提出相应对策,以期帮助学生提高听力水平。
传统阅读教学由于多种原因的影响和制约,教学中,屡屡可见教师的分析讲解代替了学生的阅读实践,教师用自己的思维去"框定"学生的思维,教师的观点"统一""制约"着学生的观点.
在高等农业院校中加强数学史教育,有助于大学生的数学思想、数学方法、数学思维能力的培养,以及激发学生的兴趣,培养他们刻苦钻研和积极探索的精神,有助于提高大学生的人文素
本文介绍了电大开放教育《数据库系统概论》课程"导助督"教学模式的设计.针对电大开放教育中成人学员的学习特点,探索以学生为中心的"导助督"教学结构,及其在《数据库系统概
讨论了PHS网络存在的特点及现状,详细分析和阐述了TD-SCDMA系统的技术特点,并对PHS向TD-SCDMA的演进进行了可行性分析,最后分析了在演进过程中可能存在的干扰问题及其解决办
笔者针对外国人学汉语时遇到的困难和提出的四个问题,做了详细的解答和论证.本文通过汉语、英语、日语相互比较,为外国学生学习汉语提供了方便,同时也使汉语从其他语种中汲取