摘 要:现行的小学数学教材是以“情境+问题串”的形式进行编排的。数学知识具有很强的抽象性,而小学生的思维却以形象思维为主,因此,在小学数学教学中创设问题情境具有十分重要的意义和作用。创设问题情境能够激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高教师的教学水平。基于此背景,本文对问题情境偏离数学本质、问题情境偏离生活实际、问题情境过于复杂烦琐的误区进行了剖析,并在此基础上对问题情境创设应“彰显冲突性
随着互联网的迅速发展,各类APP从功能架构到视觉设计来看,种类发展多种多样,用户群体十分庞大。同时伴随着用户对APP的使用,简明化的界面设计作为一种延伸的表达,结合用户对界面设计的一种整体感知,对界面中设计元素则更加注重为用户传达信息,表达一定的思想内容。因之,简明化的界面设计显得尤为重要,文章通过对APP界面“简明化”的设计研究入手,以Path APP界面设计为例,探求用户增加对APP的使用效果的心理期待,以此观照APP界面“简明化”设计对培育用户忠诚度的影响价值。
摘 要:小学六年级是小学阶段最关键的一年。针对数学这门学科,学生不仅要学完六年级的所有知识,还要复习前面几年学过的知识。批改作业是小学数学教师每天的必要工作之一,它不仅对指导学生学习、检测教学效果及调整教学方法等发挥着至关重要的作用,还是对教学活动的延伸及补充。基于此,本文对如何提高六年级数学作业批改的有效性进行了研究。 关键词:六年级;小学数学;作业批改 中图分类号:G427
摘 要:近年来,随着苏式教育的高质量发展,苏州地区的中小学课堂呈现姿态各异、百花齐放的局面。但从其特性研究及实践成果来看,苏式教育是以自古以来博雅的地方教学理念和方法为基础,通过不断交流融合、锐意创新,打造出灵动的课堂模式。在师生关系与新手教师发展上,苏式教育营造了和谐、舒适的氛围,展现了苏式“自得”的教育情怀。 关键词:苏式教育;特性研究;苏式课堂 中图分类号:G420
摘要:游戏是幼儿学习的主要方式,在以往的幼儿游戏活动教学中,教师一般会主导游戏的模式、主题,幼儿在游戏活动中只会跟随教师制订的游戏活动规则被动地参与、被动地学习,导致幼儿的思维能力、想象力、创造力等难以得到提升,幼儿的学习也只是停留在浅层,无法深入。在新时期的幼儿教育中,教育者提出了建构游戏的概念,这种教学方式是促使幼儿深度学习的创新之举,打破了幼儿园教师主导设计游戏活动的教学模式,幼儿在其中是“