【摘 要】
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农村学生大多数是留守儿童,缺乏父母关爱和管教,家庭书香氛围不浓。如何解开农村孩子的读书困局,让他们有书读,而且能读上好书,成为每个农村孩子乃至家长的殷切希望。近年来,
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农村学生大多数是留守儿童,缺乏父母关爱和管教,家庭书香氛围不浓。如何解开农村孩子的读书困局,让他们有书读,而且能读上好书,成为每个农村孩子乃至家长的殷切希望。近年来,新建县樵舍镇第二小学创设条件,将图书室里的图书
Most rural students are left-behind children, lack of parental care and discipline, family fragrance is not concentrated. How to solve the rural school children’s dilemma in reading so that they can read books and read good books will become the earnest hope of every rural child and even their parents. In recent years, Xinjian County Qiao She Town Second Primary School to create the conditions for the library books
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基础教育课程改革从启动试验到现在，已经走过了10来年的历程。《历史课程标准》也从2001年的“实验稿”走向2011年的“修订稿”——2011年版课标，并作为正式的定稿，其颁布和实施，标志着《历史课程标准》的完善与成熟。毋庸置疑，10年之前，在历史课改这一新生事物风生水起之时，实验稿课标作为课堂教学变革的“指南针”和“导航仪”，在一定程度上诠释了新课程的理念，将“三维”目标（即知识与能力、过程与方法
义务教育数学课程标准修订组组长史宁中教授说:“义务教育阶段数学教育的一个重要价值在于学生数学素养的养成.”《数学》2011年版课标明确指出“数学素养是现代社会每一个公
为了改变我国证券市场上长期以来存在的现金股利支付低、稳定性差等问题，我国证监会继2008年发布《关于修改上市公司现金分红若干规定的决定》后，2011年底再次发布现金股利公告
《语文》“2011年版课标”关于“综合性学习”的叙述，与《语文》“实验稿课标”比较，只字未变。由此可见，综合性学习的学段目标呈现的“高度综合”、体现“开放性”和“实践性”的特征依然不变。 “2011年版课标”与“实验稿课标”相比，在“课程基本理念”第三条，论述综合性学习时，增加了“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。在
G集团是全球领先的泵产品制造商及泵系统和解决方案综合业务提供商。随着我国经济的快速发展，G集团在中国的泵行业面临着全新的发展机遇。同时，由于新进入企业不断增多和市场的变化趋势，G集团面临的市场竞争也日益激烈。面对泵行业复杂多变的发展机遇和激烈的市场竞争环境，必须及时调整公司泵产品的发展战略。本文研究的目的是为G集团（中国）制定2013－2017年在中国的产品发展战略。论文首先通过SWOT分析方法分
义务教育各科课程标准（2011年版）教育部已颁布（以下简称“2011年版课标”），本期教学专题就如何实施“2011年版课标”邀请部分特级教师结合教学课例畅谈2011年版课标的实施，相信他们的真知灼见能给一线教师在教学实践中带去帮助。 重视学生写字，改进和加强写字教学，是《语文》“2011年版课标”的亮点之一。在充分调查研究、总结十来年语文课改经验，特别是识字、写字经验教训的基础上，课标对各学段识
比照《语文》“2011年版课标”和《语文》“实验稿课标”，新课标对课程性质的表述只字未变，而在“教学建议”第三条，在“重视情感、态度、价值观的正确导向”的表述中，增加了“与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的”和“应该根据语文学科的特点”两句话。上述的“不变”与“增加”，旨在强调：语文课程，既要丰富和优化学生的语言系统，又要提升和完善学生的精神境界，两者必须而且应该统一在同一过程之中
《数学》“2011年版课标”把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标的一个有机组成部分，关注基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验这些显性和隐性目标的整体实现。这是一种全新的数学教育观，是对我国小学数学重视“双基”的继承和发展。 “用数对确定位置”是小学数学教学中的一个重要内容，其中蕴含着大量的数学思想方法的元素，比如符号化思想、简约化思想、坐标思想等。在教学中，我做了些尝试。 对于“数对”
《数学》“2011年版课标”指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。”在这里把用图形描述事物和分析问题解读为几何直观，除了传承过去用直观图表示生活现象和呈现数量关系以外，我们认为还包括了如下一些数学教育性的意义。 一、几何直观是一种国际化视野 在当前提倡个性化和国际化的多元社会背景中，国际社会的日常交往除了需要特殊的产品创造和个性化文化特征的相互欣赏与借鉴外，更多的还要寻找利益的互惠和