语言文化教学近年来在外语界引起了广泛的研究,文化原则已经作为一项外语教学实践的基本原则被提出来了.外语教学专家和学者普遍认为"学习一门外语包括了学习其文化和逾越两
以校为本的教研包含校本培训、教育教学研究、课题研究和校本教研评价四个方面,校本培训是校本教研的条件;教育教学研究是校本教研的目的;课题研究是提升校本教研发展的层次;校本评价是推动校本教研的动力,四个环节相辅相成。 1.校本培训 它是基于学校实际教师资源前提下,以反思、对话为特征,以理论为指导,反思自己和他人的教育教学行为,用实践检验理论,并在验证中获取一种认识的过程。它强调以教师的发展内驱力为
目的:探讨中性粒细胞/淋巴细胞比值(NLR)、血小板/淋巴细胞比值(PLR)及淋巴细胞/单核细胞比值(LMR)与儿童过敏性紫癜胃肠道累及的关系.方法:回顾性分析2018年10月-2020年1月
大学一年级体育普修课是学生由中学体育教育转入大学体育教育的一个重要转折阶段,它在整个大学期间的体育教育中有举足轻重的作用.……
本文根据现代教育技术理论和应用的特点,阐述了高校教师现代教育技术培训的必要性,探讨了高校教师现代教育技术培训的内容及方式,并指出了进行现代教育技术培训应注意的一些
设计思维中的各个阶段都有对应的问题解决工具,以利于设计者完成相应阶段的设计任务。以d.school设计思维模型为例,同理心阶段的代表性工具是AEIOU观察表,它为设计者提供了一种结构化的观察框架,使设计者深入地观察用户、产品及使用环境,促进设计者理解用户。定义问题阶段,用户画像、同理心地图、用户体验地图、用户要点聚焦等工具,使设计者在理解观察结果、分析归纳用户信息的基础上,把握用户的显性的功能性需