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从社会学的角度来,课堂教学活动中公平问题的成因来自于社会、教师、班级、学生等方面.具体而言,法定文化和学历社会制约教学公平;教师的话语霸权和标签效应影响教学公平;班级的内部分层影响教学公平;家庭文化阶层差异造成学习起点不同,进而影响教学公平.
课堂教学公平缺失追因——社会学的角度
【摘 要】
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从社会学的角度来,课堂教学活动中公平问题的成因来自于社会、教师、班级、学生等方面.具体而言,法定文化和学历社会制约教学公平;教师的话语霸权和标签效应影响教学公平;班
【机 构】
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山西太原师范学院教育系
【出 处】
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新课程学习（社会综合）
【发表日期】
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2010年8期
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