2009年的9月份，我成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了服务地点----索普实验学校。
　　支教开始，我就没有把自己当作一名“流水教师”，而是把自己当作本校正式老师对待，遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，努力的完成学校领导交给的各项工作任务，跟同事相处的特别融洽，对学生尽献一片爱心。一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难，走过这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
　　在索普学校说是支教也是在学习，学习他们老师身上奉献的品质，他们学校的和我们一般的学校作息不一样，因为路途远坐校车的学生教多，教师没有可能利用放学时间个别补差，仅中午值橱时间加强辅导，可见他们平时上课40分钟是充分利用了。还有的孩子不是本地人，平时都住在学校，就我了解的住校的大部分都是落后生，个别几个老师就利用晚上休息时间放自己的孩子不顾为他们补课答疑，这点让我很是感动。
　　他们学校平时对教学这块抓的比较紧，推门听课活动有声有色，教研活动更是请专家组一起听课然后指导，尤其是语数英，专家都是市里老的教研员，每周一次。至于教育科研这块他们搞的是五个一，每个月更新，这五个一分别一堂公开课，一篇论文，帮扶一名后进生，参与一个课题研究，一次研究性作业。备课制度，工作1—5年手写教案，5年以上电子备课，教案共享，要有三分之一的修改痕迹，35周岁以下要有70%的反思。
　　在这一学年的支教中我学习了很多，感受了很多，对于这样一个才发展10年的学校能有今天的一席之地，我相信我们京口实小的教师更能创造辉煌！我说的是他们学校的一些有别于我校的教学工作，其他的教学制度与管理制度与我校相仿的我就不提了。