【摘 要】
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一个峻急而沉重的教学话题文本误读有时恰恰因为“人”的误读。学生的误读表现在对鲁迅性情的认识上。凭着教材中的鲁迅文学作品,学生对鲁迅的性情认识是一个封闭而简单的怪
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一个峻急而沉重的教学话题文本误读有时恰恰因为“人”的误读。学生的误读表现在对鲁迅性情的认识上。凭着教材中的鲁迅文学作品,学生对鲁迅的性情认识是一个封闭而简单的怪圈:鲁迅给人的感觉总
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