【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0034-01
　　
　　写好作文对创造思维的训练非常有好处。
　　1 写好作文，培养“流利性”
　　流畅性是创造思维的层次特征，进行这方面的训练，首先要广开知识源泉，丰富感性材料，生活是写作的源泉，要培养学生的流畅思维能力，必须减轻学生的负担，从小天地中解放出来，从思想束缚中解放出来，从文章模式中解放出来，指引他们到知识与生活的源泉中去，去学习、体会、观察、发现，其次蓄词，也是十分重要的环节，只有词汇丰富了，写文章、演说，才能得心应手，在蓄词过程中，要向生活学习，要在博览群书中勤奋记录。
　　2 鼓励幻想，启发独特性
　　独特性是发散思维的最高层次特征。这种思维的显著特点是对事物非常富于幻想，思维的独特情是有一定的规律性的，如一、要注意沿着某一目标向学生提出一定的目的、任务。例如：要求学生做一次小发明，并说明过程，在制作后，教师可以让学生根据自己的知识经验，进行合理想象，创作出新的开头，别出心裁的细节，或离奇的结尾。其二、要为学生提供巨大的“智力背景”提供新的科技信息，鼓励他们多阅读科技书刊，参观成就展览和大型竞赛活动，去激发学生的求知欲，成就欲。其三、要取于向常规挑战，经常启发学生用新异的目光观察客观世界，要引导他们用“陌生”的眼光去审视、去想象、去发现、去标新立异。
　　3 曲径探幽，训练变性
　　变通性是创造思维的较高层次的特征，要经常能给思维带来一些新的思路和想法，这种思维的特点，经常是由一个尖别跳到另一个尖别，使人曲径探幽，豁然开朗。创造性的变通能力，是在实践中练出来的，在具体教学实践中，可以根据某一条件，进行不同的命题，根据某篇文章，改变题目，并使文题相符，根据某一景物进行不同描写，还有在写作技法上进行段落结构的改换，将词语在句子中位置调换，正话反说，大题小作，小题大作等等，把知识化为能力。