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在对虚拟社群理论进行概述的基础上，根据高中生的学习能力、基础、兴趣导向等方面的差异性，制订了生物虚拟社群教学方n案。依据该方案教师可对教学班级生情做充分调研后，融合网络虚拟教学平台和线下教学场景构建培养差异性显著的若干生物教学虚拟社群，n开展“线上+线下”一体化生物教学实践，有利于创新高中生物信息化教学模式，营造虚拟网络环境下的生物教学情境，多元维度激发不同n学业层次学生参与生物学习的兴趣，具有一定的先进性和推广价值。