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从系统科学的角度认识教学质量，应当将教学质量视为一个整体，而构成这一整体的要素，可以区分为输入性要素与过程性要素。输入性要素主要包括：培养目标定位、教师、学生、教学物资与经费投入；过程性要素主要包括：课程建设、教学管理、教学方法、师生关系。建立完善的大学教学质量保障体系，必须全面分析这些要素以及它们之间的关系。