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【摘要】问题导学是初中数学的重要的教学方法，教师自己设置问题引导学生去探究发现，问题导学不仅可以提高教学质量，而且能提高学生的学习效率.本文对问题导学进行详细分析，希望可以找出问题导学在初中数学教学中可行的应用方法.
【关键词】初中数学教学;问题导学;应用
数学是初中教学中最重要的学科之一，由于数学这门学科的特点，数学成绩也是教师、学生和家长最关心的.随着新课改的不断深入推进，初中数学教师的教学方法也在与时俱进，不断改变.问题导学成为目前初中数学教学中很重要的一个教学方法.本文将探究问题导学在初中数学教学中的作用和功能.
一、问题导学法与初中数学
（一）浅析问题导学法
问题导学法，顾名思义，是利用问题来引出一系列的教学内容，讓学生带着问题学习，在解决问题中进行深入思考，加深对问题的理解，而且也能让学生牢记知识点.问题导学能让学生对数学学习更有兴趣，改变学生对数学学习枯燥、无聊的认识，更加积极主动学习数学，提高学习数学的效率.
问题导学，导是指教师的正确指导，学是指要学生积极主动去学.因此，问题导学需要教师与学生的高度配合.当然由于初中学生所处的年龄阶段，思想受限，教师的正确指导显得尤为重要.问题导学是初中数学教学中重要的、广泛应用的方法，教师不应为此偏离方向，正确应用才能事半功倍.应用问题导学法的前提是教师要明确自己的教学目标，设置问题时也要紧紧结合自己的教学内容，这样才能更好地完成自己的教学目标.
（二）初中数学教学特点
初中学生心智尚未成熟，正处于思想发展阶段，所以，初中数学教师要根据初中生的思维特点正确制订自己的教学方案，精细备课，在运用问题导学法时，要控制问题的难易程度，问题过于难，会打击初中生学数学的信心，很有可能会影响学生以后学习数学的积极性.问题过于简单，学生探索的积极性会下降，会降低问题导学法的教学效率.教师一定要认真备课，把握好难易之间的度.
数学本来就是具有很大探索性的一门学科，本身就可以引起学生对数学问题的探究，但教师尤其是初中教师指导正确与否，决定了学生今后学习数学的态度.初中数学可以说是数学的入门，初中数学教师任重而道远.
二、问题导学在初中数学教学中的应用
（一）问题导学法具体运用的方法
1.问题导学法在课堂前的应用.在传统的教学方法中，教师总是提前告知学生下节课的上课内容，下节课也会按部就班地讲课，这样的课堂毫无吸引力，也毫无悬念，甚至有些枯燥无聊，这怎么能提起学生的积极性.而问题导学的课前应用，就会有效地解决这一问题.教师通过课前问题导入，学生课下研究，课上带着问题找答案，教师加以指引，学生会获得极大的成就感，也会提高学生学习数学的积极性.如，二元一次方程组这一章的鸡兔同笼问题.教师提出的有趣问题，会引起学生课下激烈的讨论，学生会期待下一次上课答案的揭晓.这样的教学方式还用担心这章教学内容不够深入学生内心吗？并且课堂气氛也能因此烘托出来.
2.问题导学法在课堂中的应用.活跃的课堂气氛要靠教师来烘托，这是教师的教学智慧，这样的课堂需要教师随机应变，而且也需要教师课前认真、详细的备课，将问题做到精益求精.教师要应用问题导学法去指引学生自主探索问题，让学生主动接受知识，设置问题并带领学生找到问题的答案.设置问题时要前后照应，要完整，有始有终.最后，教师一定要总结，这样这一节课的教学内容才能在学生脑中形成一个完整的体系，加深学生对学习内容的记忆，如果学生课下再加以复习，就一定能够熟练掌握.
3.问题导学在课后的应用.在学校，学生学习步骤一般都会分为三个部分——课前、课中和课后.课后这一步不容小觑，课后巩固是加深记忆、延伸拓展的重要一步，这一步不可舍，否则就前功尽弃.而对于初中数学怎样巩固才是最有效的，数学不同于其他学科，课后巩固不应只是回顾做过的题，数学不是死板的东西，需要灵活运用才能学好，也就是需要举一反三.所以，教师应布置有质量的课后作业，课后问题不仅要紧紧切合课堂所学，而且要设置得有趣，值得探索、深究.这样一定会提高学生的学习质量.
（二）问题导学法要重视导学的作用
问题导学法中最重要的是导学，教师要指导学生积极主动地去学、去研究，这样的教学方法有利于提高初中数学的教学质量.对数学这门学科来说，问题可能会很短，但内容包罗万象，解出一道题的时间远远超出教师提出问题的时间.而提出问题、分析问题、解决问题是问题导学法的三大步骤，教学内容包含于后两步.学生如果通过探究解决了问题，就将会在这节课的学习上有很大的提升.
三、结束语
由以上的分析可得，问题导学法在初中数学教学中扮演重要角色，应将这一教学方法广泛应用于初中的数学教学之中.同时，问题导学法应将问题与实践相结合，发挥问题导学的最大效果.广泛地应用问题导学法，改变传统的初中数学教学方法，改善传统数学课堂中沉闷的气氛，营造轻松、自由的数学课堂.如果能够运用好问题导学法，这将极大提高初中数学的教学质量.
【参考文献】
[1]林碧镗.浅谈数学“导—学”模式在初中数学中的应用[J].教育教学论坛，2010（29）：114-115.
[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.
【关键词】初中数学教学;问题导学;应用
数学是初中教学中最重要的学科之一，由于数学这门学科的特点，数学成绩也是教师、学生和家长最关心的.随着新课改的不断深入推进，初中数学教师的教学方法也在与时俱进，不断改变.问题导学成为目前初中数学教学中很重要的一个教学方法.本文将探究问题导学在初中数学教学中的作用和功能.
一、问题导学法与初中数学
（一）浅析问题导学法
问题导学法，顾名思义，是利用问题来引出一系列的教学内容，讓学生带着问题学习，在解决问题中进行深入思考，加深对问题的理解，而且也能让学生牢记知识点.问题导学能让学生对数学学习更有兴趣，改变学生对数学学习枯燥、无聊的认识，更加积极主动学习数学，提高学习数学的效率.
问题导学，导是指教师的正确指导，学是指要学生积极主动去学.因此，问题导学需要教师与学生的高度配合.当然由于初中学生所处的年龄阶段，思想受限，教师的正确指导显得尤为重要.问题导学是初中数学教学中重要的、广泛应用的方法，教师不应为此偏离方向，正确应用才能事半功倍.应用问题导学法的前提是教师要明确自己的教学目标，设置问题时也要紧紧结合自己的教学内容，这样才能更好地完成自己的教学目标.
（二）初中数学教学特点
初中学生心智尚未成熟，正处于思想发展阶段，所以，初中数学教师要根据初中生的思维特点正确制订自己的教学方案，精细备课，在运用问题导学法时，要控制问题的难易程度，问题过于难，会打击初中生学数学的信心，很有可能会影响学生以后学习数学的积极性.问题过于简单，学生探索的积极性会下降，会降低问题导学法的教学效率.教师一定要认真备课，把握好难易之间的度.
数学本来就是具有很大探索性的一门学科，本身就可以引起学生对数学问题的探究，但教师尤其是初中教师指导正确与否，决定了学生今后学习数学的态度.初中数学可以说是数学的入门，初中数学教师任重而道远.
二、问题导学在初中数学教学中的应用
（一）问题导学法具体运用的方法
1.问题导学法在课堂前的应用.在传统的教学方法中，教师总是提前告知学生下节课的上课内容，下节课也会按部就班地讲课，这样的课堂毫无吸引力，也毫无悬念，甚至有些枯燥无聊，这怎么能提起学生的积极性.而问题导学的课前应用，就会有效地解决这一问题.教师通过课前问题导入，学生课下研究，课上带着问题找答案，教师加以指引，学生会获得极大的成就感，也会提高学生学习数学的积极性.如，二元一次方程组这一章的鸡兔同笼问题.教师提出的有趣问题，会引起学生课下激烈的讨论，学生会期待下一次上课答案的揭晓.这样的教学方式还用担心这章教学内容不够深入学生内心吗？并且课堂气氛也能因此烘托出来.
2.问题导学法在课堂中的应用.活跃的课堂气氛要靠教师来烘托，这是教师的教学智慧，这样的课堂需要教师随机应变，而且也需要教师课前认真、详细的备课，将问题做到精益求精.教师要应用问题导学法去指引学生自主探索问题，让学生主动接受知识，设置问题并带领学生找到问题的答案.设置问题时要前后照应，要完整，有始有终.最后，教师一定要总结，这样这一节课的教学内容才能在学生脑中形成一个完整的体系，加深学生对学习内容的记忆，如果学生课下再加以复习，就一定能够熟练掌握.
3.问题导学在课后的应用.在学校，学生学习步骤一般都会分为三个部分——课前、课中和课后.课后这一步不容小觑，课后巩固是加深记忆、延伸拓展的重要一步，这一步不可舍，否则就前功尽弃.而对于初中数学怎样巩固才是最有效的，数学不同于其他学科，课后巩固不应只是回顾做过的题，数学不是死板的东西，需要灵活运用才能学好，也就是需要举一反三.所以，教师应布置有质量的课后作业，课后问题不仅要紧紧切合课堂所学，而且要设置得有趣，值得探索、深究.这样一定会提高学生的学习质量.
（二）问题导学法要重视导学的作用
问题导学法中最重要的是导学，教师要指导学生积极主动地去学、去研究，这样的教学方法有利于提高初中数学的教学质量.对数学这门学科来说，问题可能会很短，但内容包罗万象，解出一道题的时间远远超出教师提出问题的时间.而提出问题、分析问题、解决问题是问题导学法的三大步骤，教学内容包含于后两步.学生如果通过探究解决了问题，就将会在这节课的学习上有很大的提升.
三、结束语
由以上的分析可得，问题导学法在初中数学教学中扮演重要角色，应将这一教学方法广泛应用于初中的数学教学之中.同时，问题导学法应将问题与实践相结合，发挥问题导学的最大效果.广泛地应用问题导学法，改变传统的初中数学教学方法，改善传统数学课堂中沉闷的气氛，营造轻松、自由的数学课堂.如果能够运用好问题导学法，这将极大提高初中数学的教学质量.
【参考文献】
[1]林碧镗.浅谈数学“导—学”模式在初中数学中的应用[J].教育教学论坛，2010（29）：114-115.
[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.