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【摘要】 近几年来，全国物联网产业方兴未艾，物联网专业人才炙手可热，珠三角地区众多高职院校不甘落后，纷纷申报开设物联网新专业，报项目，建实训室，扩大物联网招生规模，以求把物联网专业做大做强。在肯定实践探索成果的同时，更应该冷静地反思物联网专业人才培养过程中出现的诸多问题：如人才培养目标定位模糊混乱、课程体系实质是“新瓶装旧酒”、物联网实训室建设不规范、物联网人才应用技术能力弱、物联网专业招生不理想、珠三角物联网企业人才需求低于预期等问题，需要勇于面对现实的问题，寻求解决的办法，促进物联网产业及相应专业人才培养质量的良性发展。
【关键词】物联网；射频识别；人才培养；实践探索；反思
中图分类号： G712 文献标识码：A
Rethink about the higher vocational colleges’ talent cultivation practice of Internet of Things in Zhujiang Delta region
Jiangde Yu[1]， Ling leng [2]
（Department of computer， ZhangShan technology polytechnic， Guangdong， 528404）
【Abstract】Recent years， the Internet of things conception is very hot in China， and the related major graduate students are well welcomed to the explorers. So，a lot of vocational college s in Zhujiang Delta region are enthusiastic for setting up such a new major， asking for new projects， establishing new laboratory， enlarging the student scale etc. At one time ， we should approve their effort ， and at the other time， we should rethink many problem occurred during the recent years，such as ： vague talent cultivation goal、old courses、 nonstandard lab、low application ability、non-ideal scale volunteer students， un-expected lab requirement in Zhujiang Delta region etc. We should face the reality bravely，try our best to find solutions， and do more better for the development of Internet of Things industry and the related talent labor cultivation.
【Key Words】The Internet Of Things ； RFID； Technical personal cultivation； Practice； Rethink
基金項目：粤高职教育信息技术教学指导委员会2013年度教改项目（项目编号：XXJS-2013-2044）；中山职业技术学院教研教改基金资助项目（项目编号：JYB1205 ）。
物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID、无线数据通信等技术，构造一个覆盖世界上万事万物的“Internet of Things”。在这个网络中，物品（商品）能够彼此进行“交流”，而无需人的干预。其实质是利用射频自动识别（RFID）技术，通过计算机互联网实现物品（商品）的自动识别和信息的互联与共享。1995年物联网的初步概念首次在比尔·盖茨的《未来之路》中提及。2005年11月17日，国际电信联盟（ITU）发布了《ITU互联网报告2005：物联网》报告，正式提出了物联网概念。2009年中国开始对物联网产业高度关注，伴随着国家领导人在江苏无锡调研考察，中国的“感知中国”战略正式以无锡为中心正式开始并向全国拓展。2010年国家工信部和发展改革委员会出台系列政策支持物联网产业化发展。工信部2011年正式公布了《物联网十二五发展规划》[1]。
在此背景下，全国各地的物联网产业发展如火如荼地展开。作为中国经济发达的沿海地区，珠三角地区正处于经济结构转型升级的时期，2008年年底出台的《珠三角地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》中明确指出要构建现代产业体系，重点是促进信息化与工业化相融合，大力发展高技术产业，改造提升优势传统产业。报告中将发展物联网作为一个重要任务写进了该发展纲要，积极打造“智慧广东”、“感知广东”[2]。广东将力求将物联网产业打造成珠三角经济飞跃的一个重要引擎，与此相对应，物联网人才需求未来5-10年应该会持续看好。
一、珠三角地区高职院校物联网专业或专业方向开设现状分析
珠三角发展纲要提出的产业转型升级战略，对珠三角地区高等技术技能型人才培养提出新要求，能否主动适应服务经济转型，是衡量一个地区大专院校办学质量的一个重要标识。根据中国教育信息网2012年统计数据，珠三角目前共有112所大专院校，其中本科院校有34所，9所本科独立学院，1所联合国际学院（北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院），其余68所均属高职高专类的院校，是本科院校数量的2倍。34所本科院校中，既有985、211之类的名牌大学（如中山大学，华南理工大学），也有部属、省属的重点一类本科院校；68所高职院校中，既有像深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、番禺职业技术学院这样的国家示范职业技术学院，也有像顺德职业技术学院、中山火炬职业技术学院是国家骨干职业技术学院，还有不少后起之秀，像中山职业技术学院等）。可以说，珠三角的高等教育资源是丰富的，具有雄厚的基础，能够为珠三角的经济转型升级提供足够的人力资源支持。 物联网专业是国家确定的战略性新兴产业相关专业，物联网产业的发展尤其需要相应的高素质技能型人才的支持。根据广东高校招生网站统计的公开数据，我们分别统计了自2010年教育部首次批准开设“物联网应用技术”专业以来，一直到2013年9月份，广东省获批开设物联网专业的高职院校名称及数量，以及最近几年来的物联网专业招生规模。（数据样本不包含本科院校，一是因为本科院校物联网培养人才的层次不一样，不是我们探讨的重点；二是物联网专业开设的院校在广东主要是集中在高职院校）。
如表1为2012-2013月珠三角开设物联网专业或专业方向的高职院校；
珠三角高职院校名称
（排名不分先后顺序） 物联网专业开始招生年份
广東水利水电职业技术学院 2012
佛山职业技术学院 2012
中山火炬职业技术学院 2012
广东科学技术职业学院 2012
广东岭南职业技术学院 2012
广州城市职业学院 2012
广东理工职业学院 2012
中山职业技术学院 2013
广东建设职业技术学院 2013
广东松山职业技术学院 2013
深圳职业技术学院 2013
表1：2012-2013珠三角物联网招生高职院校名单
通过表1，我们可以看出2012年至2013年二年的时间内，珠三角进行物联网专业（或方向）招生的高职院校从7个增加到11个，增长超过50%，从地域上来看，开设物联网专业的高职院校主要分布在广州、深圳、珠海、佛山、中山等经济比较发达的地区，这些院校同时也在积极建设物联网实训室。我们也分别登录这些院校的官方网站，查询到他们2012年至2013年的招生计划，得到二年间招生人数的对比情况表，如图1所示：
图1：2012-2013珠三角高职院校物联网专业（方向）计划招生人数柱状图
通过图1，我们看到物联网专业招生人数增长迅速，可以预见到未来几年内，随着越来越多的高职院校会加入到这个新兴行业的人才培养竞争中来，届时将会形成一个物联网人才培养的迅猛扩张期。
二、热火朝天的物联网专业建设与实践索
探索需要“冷”思考，需要阶段性总结与反思
目前的情形是，众多高职院校争相申报物联网专业或方向，上马物联网实训室建设项目，似乎不上物联网专业，就意味着落伍与被淘汰；上了物联网专业，好像对学校就意味着招生爆棚，对学生好像就意味着毕业了就马上会成为就业市场上的香饽饽。加上媒体大量的宣传甚至是概念炒作，物联网专业建设在珠三角高职院校中正热火朝天、如火如荼地铺开。
以笔者所在的中山市为例，中山市二所比较有名的高职院校：中山职业技术学院和中山火炬技术学院都开办了物联网应用技术专业或者专业方向。笔者也曾参与物联网专业方向的申报筹备工作，多次走访开办了这个专业的其他兄弟高职院校，多次去知名的物联网企业进行深入调研。笔者认为，在肯定物联网专业人才培养大方向的前提下，不能忽视和回避业已存在的问题。我们需要冷静地反思，未雨绸缪，寻求问题的解决之道，争取物联网产业与相应的人才培养步入良性健康发展轨道，只有这样，人才培养才能更好地服务于区域经济发展。
（1）思路要清晰，要明确高职院校的物联网人才培养目标究竟什么，结合培养目标，制订科学的物联网人才培养方案和课程体系，不能搞大杂烩，不能把物联网专业人才变成万金油式的人才。
目前一个最根本的问题，是面对新兴的物联网产业，许多高职院校其实并没有厘清物联网人才的培养目标和定位究竟在哪里。这里有二个现象，一是有一些院校，罔顾高职类院校学生的个性特点和学院的自身发展基础，提出超出自身能力的培养目标，最终结果是拔苗助长，事倍功半；二是没有真正体现物联网新兴专业的“新”，培养目标与原来的专业，像嵌入式开发、网络应用技术等专业的培养目标并没有多少实质性的差异。第二种现象在目前珠三角高职院校中尤其普遍。
笔者认为，珠三角高职物联网专业人才培养目标要与珠三角的物联网的产业结构相适应，要与珠三角物联网用人企业的用人标准相协调。从总体上说，相关人才应掌握物联网应用基础知识，具备运用无线传感技
术、计算机技术和网络通信技术实现信息感知识别、计算处理和传输控制的工程实践能力，具备实现物联网应用系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广的岗位能力，成为物联网产业生产和应用链上的物联网技术专门人才、物联网集成专门人才、物联网云服务平台运营专门人才、物联网产品维护、技术支持及云平台云应用项目营销策划人才等[3]。根据这一整体目标，我们一方面既要制订区别于本科院校的培养目标，另一方面也有依据当地经济特色情况，尤其是区域经济中物联网产业结构的具体情况，结合学院基础及发展优势，制订有自己鲜明特色的物联网专业人才培养目标。从这一角度来说，珠三角各个高职院校的物联网人才培养体系应该是各有侧重的，不可能千篇一律，千孔一面。
我们知道，物联网可以分成三层体系结构：感知层、网络层和应用层；每个层次对应的所需要主要核心能力如下表2所示：
物
联
网
三
层
体
系
结
构 层次 各层核心技能培养
感知层 RFID与传感器技术
嵌入式系统与单片机技术
综合布线技术
网络层 网络互联设备配置管理
3G无线通信技术
系统集成技术
应用层 数据库构建
应用系统开发与管理
云运维
表2：物联网各层核心技能培养表 通过表2，我们知道，物联网三个层次所需要重点核心技能是不同的，高职类院校与本科类院校在培养层次是不同的，本科类院校更侧重于研发设计，重视感知层里的RFID与传感器设计、嵌入式开发，这是由他们的基础决定的；而高职类院校则应结合现实情况，扬长避短，侧重于物联网的应用和运维，有所为有所不为，如果想把每个层次都做到又全又拔尖，结果往往是什么都做不好。
（2）物联网是交叉学科，要学会建立多学科合作，共同建设物联网专业人才培养体系，要合理配置教学资源，组建多学科复合型的师资团队，规范物联网实训室建设。
从珠三角目前开设物联网专业的高职院校来看，既有把物联网专业开设在计算机系的，也有开设在电子系的，这从一个侧面反映了物联网专业是一个多学科交叉的专业。以笔者所在的中山职业技术学为例，学院是计算机工程系和电子工程系同时申报物联网专业方向，后经学院领导从中协调，二个系部合作共同建设物联网应用技术专业方向，教师资源形成互补，电子系在嵌入式开发方面拥有较强的师资力量，计算机系在网络互联和软件开发方面拥有较强的师资力量。二个系部在教学过程中，互通有无，取长补短，师资力量得到最大的优化配置。同时，二個系部共享实训室资源，中山职业技术学院的物联网专业方向实训室资源如下图2所示：
图2：物联网实训室集群
通过实训室资源共享，我们可以最大限度的充分利用实训室资源，规范实训室建设，避免重复建设，浪费投资。
（3）物联网产业的发展和壮大需要耐心的、长时间的产业培育，需要政府、行业、学校的多方配合。没有产业基础的支撑，物联网产业也将会是一场泡沫。
在申报物联网专业的过程中，笔者先后走访了中山火炬职业技术学院、深圳职业技术学院、广东理工职业学院、广东科学技术职业学院等学院，调研了深圳华为、深圳飞瑞敖、深圳讯方、深圳市远望谷信息技术股份有限公司等一批知名的物联网企业。从调研的过程中，笔者深切的感受到物联网产业的发展和壮大需要耐心的、长时间的产业培育，需要政府、行业、学校的多方配合。
从兄弟院校的招生教学反馈信息来看，个别院校在申报时没有做好充分的准备，要么是师资力量不足，要么是实训条件不完善，导致物联网专业能力培养达不到要求，并导致学生感到枯涩难懂，学习效果不佳。从企业反馈的信息来看，物联网产业还只是处于一个起步阶段，企业在招聘物联网应用人才时，如果想招底层研发人员，往往最合适的人选不是物联网专业的，而是嵌入式专业；想招应用层开发人员的，最后合适的人选往往是软件技术专业的；如果想招网络层人员的；往往网络专业系统集成方向的学生比较受欢迎。这从一个侧面反映了珠三角地区高职类物联网人才培养还未真正有效满足区域经济对高素质的物联网技能型人才要求。反过来，没有足够的物联网人才支撑，物联网产业的发展速度也会受到影响。可以说，有了政府政策的大力支持只是前提，高职院校在物联网人才培养过程中要紧密联系企业，同企业结成专业人才培养联盟，深度参与物联网产业的发展才能真正成功。
三、总结
珠三角高职院校的物联网专业建设及人才培养自2011年后开始进入快车道，呈现加速发展的趋势，在看到物联网专业建设取得成绩的同时，更应保持冷静的态度，及时分析珠三角高职院校物联网专业人才培养过程中出现的问题，积极思考找到应对之策，以促进物联网人才培养和整个产业的良性健康发展。
参考文献
[1]张荣.基于产业对接背景下的高职物联网专业开发与实践[J].中国职业技术教育，2013（10）：53-54
[2]吴春祥，胡选子.广东省高校物联网专业开设现状分析与思考[J].中国职业技术教育，2013（5）：27-28
[3]李可学.物联网应用专业建设对接新兴产业发展浅探[J].微型机与应用，2013（14）：58-59
作者简介：余姜德（1977-），男，湖北黄冈人，网络规划设计师，信息系统项目管理师，主要研究方向：网络安全、系统集成、WLAN等。
【关键词】物联网；射频识别；人才培养；实践探索；反思
中图分类号： G712 文献标识码：A
Rethink about the higher vocational colleges’ talent cultivation practice of Internet of Things in Zhujiang Delta region
Jiangde Yu[1]， Ling leng [2]
（Department of computer， ZhangShan technology polytechnic， Guangdong， 528404）
【Abstract】Recent years， the Internet of things conception is very hot in China， and the related major graduate students are well welcomed to the explorers. So，a lot of vocational college s in Zhujiang Delta region are enthusiastic for setting up such a new major， asking for new projects， establishing new laboratory， enlarging the student scale etc. At one time ， we should approve their effort ， and at the other time， we should rethink many problem occurred during the recent years，such as ： vague talent cultivation goal、old courses、 nonstandard lab、low application ability、non-ideal scale volunteer students， un-expected lab requirement in Zhujiang Delta region etc. We should face the reality bravely，try our best to find solutions， and do more better for the development of Internet of Things industry and the related talent labor cultivation.
【Key Words】The Internet Of Things ； RFID； Technical personal cultivation； Practice； Rethink
基金項目：粤高职教育信息技术教学指导委员会2013年度教改项目（项目编号：XXJS-2013-2044）；中山职业技术学院教研教改基金资助项目（项目编号：JYB1205 ）。
物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID、无线数据通信等技术，构造一个覆盖世界上万事万物的“Internet of Things”。在这个网络中，物品（商品）能够彼此进行“交流”，而无需人的干预。其实质是利用射频自动识别（RFID）技术，通过计算机互联网实现物品（商品）的自动识别和信息的互联与共享。1995年物联网的初步概念首次在比尔·盖茨的《未来之路》中提及。2005年11月17日，国际电信联盟（ITU）发布了《ITU互联网报告2005：物联网》报告，正式提出了物联网概念。2009年中国开始对物联网产业高度关注，伴随着国家领导人在江苏无锡调研考察，中国的“感知中国”战略正式以无锡为中心正式开始并向全国拓展。2010年国家工信部和发展改革委员会出台系列政策支持物联网产业化发展。工信部2011年正式公布了《物联网十二五发展规划》[1]。
在此背景下，全国各地的物联网产业发展如火如荼地展开。作为中国经济发达的沿海地区，珠三角地区正处于经济结构转型升级的时期，2008年年底出台的《珠三角地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》中明确指出要构建现代产业体系，重点是促进信息化与工业化相融合，大力发展高技术产业，改造提升优势传统产业。报告中将发展物联网作为一个重要任务写进了该发展纲要，积极打造“智慧广东”、“感知广东”[2]。广东将力求将物联网产业打造成珠三角经济飞跃的一个重要引擎，与此相对应，物联网人才需求未来5-10年应该会持续看好。
一、珠三角地区高职院校物联网专业或专业方向开设现状分析
珠三角发展纲要提出的产业转型升级战略，对珠三角地区高等技术技能型人才培养提出新要求，能否主动适应服务经济转型，是衡量一个地区大专院校办学质量的一个重要标识。根据中国教育信息网2012年统计数据，珠三角目前共有112所大专院校，其中本科院校有34所，9所本科独立学院，1所联合国际学院（北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院），其余68所均属高职高专类的院校，是本科院校数量的2倍。34所本科院校中，既有985、211之类的名牌大学（如中山大学，华南理工大学），也有部属、省属的重点一类本科院校；68所高职院校中，既有像深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、番禺职业技术学院这样的国家示范职业技术学院，也有像顺德职业技术学院、中山火炬职业技术学院是国家骨干职业技术学院，还有不少后起之秀，像中山职业技术学院等）。可以说，珠三角的高等教育资源是丰富的，具有雄厚的基础，能够为珠三角的经济转型升级提供足够的人力资源支持。 物联网专业是国家确定的战略性新兴产业相关专业，物联网产业的发展尤其需要相应的高素质技能型人才的支持。根据广东高校招生网站统计的公开数据，我们分别统计了自2010年教育部首次批准开设“物联网应用技术”专业以来，一直到2013年9月份，广东省获批开设物联网专业的高职院校名称及数量，以及最近几年来的物联网专业招生规模。（数据样本不包含本科院校，一是因为本科院校物联网培养人才的层次不一样，不是我们探讨的重点；二是物联网专业开设的院校在广东主要是集中在高职院校）。
如表1为2012-2013月珠三角开设物联网专业或专业方向的高职院校；
珠三角高职院校名称
（排名不分先后顺序） 物联网专业开始招生年份
广東水利水电职业技术学院 2012
佛山职业技术学院 2012
中山火炬职业技术学院 2012
广东科学技术职业学院 2012
广东岭南职业技术学院 2012
广州城市职业学院 2012
广东理工职业学院 2012
中山职业技术学院 2013
广东建设职业技术学院 2013
广东松山职业技术学院 2013
深圳职业技术学院 2013
表1：2012-2013珠三角物联网招生高职院校名单
通过表1，我们可以看出2012年至2013年二年的时间内，珠三角进行物联网专业（或方向）招生的高职院校从7个增加到11个，增长超过50%，从地域上来看，开设物联网专业的高职院校主要分布在广州、深圳、珠海、佛山、中山等经济比较发达的地区，这些院校同时也在积极建设物联网实训室。我们也分别登录这些院校的官方网站，查询到他们2012年至2013年的招生计划，得到二年间招生人数的对比情况表，如图1所示：
图1：2012-2013珠三角高职院校物联网专业（方向）计划招生人数柱状图
通过图1，我们看到物联网专业招生人数增长迅速，可以预见到未来几年内，随着越来越多的高职院校会加入到这个新兴行业的人才培养竞争中来，届时将会形成一个物联网人才培养的迅猛扩张期。
二、热火朝天的物联网专业建设与实践索
探索需要“冷”思考，需要阶段性总结与反思
目前的情形是，众多高职院校争相申报物联网专业或方向，上马物联网实训室建设项目，似乎不上物联网专业，就意味着落伍与被淘汰；上了物联网专业，好像对学校就意味着招生爆棚，对学生好像就意味着毕业了就马上会成为就业市场上的香饽饽。加上媒体大量的宣传甚至是概念炒作，物联网专业建设在珠三角高职院校中正热火朝天、如火如荼地铺开。
以笔者所在的中山市为例，中山市二所比较有名的高职院校：中山职业技术学院和中山火炬技术学院都开办了物联网应用技术专业或者专业方向。笔者也曾参与物联网专业方向的申报筹备工作，多次走访开办了这个专业的其他兄弟高职院校，多次去知名的物联网企业进行深入调研。笔者认为，在肯定物联网专业人才培养大方向的前提下，不能忽视和回避业已存在的问题。我们需要冷静地反思，未雨绸缪，寻求问题的解决之道，争取物联网产业与相应的人才培养步入良性健康发展轨道，只有这样，人才培养才能更好地服务于区域经济发展。
（1）思路要清晰，要明确高职院校的物联网人才培养目标究竟什么，结合培养目标，制订科学的物联网人才培养方案和课程体系，不能搞大杂烩，不能把物联网专业人才变成万金油式的人才。
目前一个最根本的问题，是面对新兴的物联网产业，许多高职院校其实并没有厘清物联网人才的培养目标和定位究竟在哪里。这里有二个现象，一是有一些院校，罔顾高职类院校学生的个性特点和学院的自身发展基础，提出超出自身能力的培养目标，最终结果是拔苗助长，事倍功半；二是没有真正体现物联网新兴专业的“新”，培养目标与原来的专业，像嵌入式开发、网络应用技术等专业的培养目标并没有多少实质性的差异。第二种现象在目前珠三角高职院校中尤其普遍。
笔者认为，珠三角高职物联网专业人才培养目标要与珠三角的物联网的产业结构相适应，要与珠三角物联网用人企业的用人标准相协调。从总体上说，相关人才应掌握物联网应用基础知识，具备运用无线传感技
术、计算机技术和网络通信技术实现信息感知识别、计算处理和传输控制的工程实践能力，具备实现物联网应用系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广的岗位能力，成为物联网产业生产和应用链上的物联网技术专门人才、物联网集成专门人才、物联网云服务平台运营专门人才、物联网产品维护、技术支持及云平台云应用项目营销策划人才等[3]。根据这一整体目标，我们一方面既要制订区别于本科院校的培养目标，另一方面也有依据当地经济特色情况，尤其是区域经济中物联网产业结构的具体情况，结合学院基础及发展优势，制订有自己鲜明特色的物联网专业人才培养目标。从这一角度来说，珠三角各个高职院校的物联网人才培养体系应该是各有侧重的，不可能千篇一律，千孔一面。
我们知道，物联网可以分成三层体系结构：感知层、网络层和应用层；每个层次对应的所需要主要核心能力如下表2所示：
物
联
网
三
层
体
系
结
构 层次 各层核心技能培养
感知层 RFID与传感器技术
嵌入式系统与单片机技术
综合布线技术
网络层 网络互联设备配置管理
3G无线通信技术
系统集成技术
应用层 数据库构建
应用系统开发与管理
云运维
表2：物联网各层核心技能培养表 通过表2，我们知道，物联网三个层次所需要重点核心技能是不同的，高职类院校与本科类院校在培养层次是不同的，本科类院校更侧重于研发设计，重视感知层里的RFID与传感器设计、嵌入式开发，这是由他们的基础决定的；而高职类院校则应结合现实情况，扬长避短，侧重于物联网的应用和运维，有所为有所不为，如果想把每个层次都做到又全又拔尖，结果往往是什么都做不好。
（2）物联网是交叉学科，要学会建立多学科合作，共同建设物联网专业人才培养体系，要合理配置教学资源，组建多学科复合型的师资团队，规范物联网实训室建设。
从珠三角目前开设物联网专业的高职院校来看，既有把物联网专业开设在计算机系的，也有开设在电子系的，这从一个侧面反映了物联网专业是一个多学科交叉的专业。以笔者所在的中山职业技术学为例，学院是计算机工程系和电子工程系同时申报物联网专业方向，后经学院领导从中协调，二个系部合作共同建设物联网应用技术专业方向，教师资源形成互补，电子系在嵌入式开发方面拥有较强的师资力量，计算机系在网络互联和软件开发方面拥有较强的师资力量。二个系部在教学过程中，互通有无，取长补短，师资力量得到最大的优化配置。同时，二個系部共享实训室资源，中山职业技术学院的物联网专业方向实训室资源如下图2所示：
图2：物联网实训室集群
通过实训室资源共享，我们可以最大限度的充分利用实训室资源，规范实训室建设，避免重复建设，浪费投资。
（3）物联网产业的发展和壮大需要耐心的、长时间的产业培育，需要政府、行业、学校的多方配合。没有产业基础的支撑，物联网产业也将会是一场泡沫。
在申报物联网专业的过程中，笔者先后走访了中山火炬职业技术学院、深圳职业技术学院、广东理工职业学院、广东科学技术职业学院等学院，调研了深圳华为、深圳飞瑞敖、深圳讯方、深圳市远望谷信息技术股份有限公司等一批知名的物联网企业。从调研的过程中，笔者深切的感受到物联网产业的发展和壮大需要耐心的、长时间的产业培育，需要政府、行业、学校的多方配合。
从兄弟院校的招生教学反馈信息来看，个别院校在申报时没有做好充分的准备，要么是师资力量不足，要么是实训条件不完善，导致物联网专业能力培养达不到要求，并导致学生感到枯涩难懂，学习效果不佳。从企业反馈的信息来看，物联网产业还只是处于一个起步阶段，企业在招聘物联网应用人才时，如果想招底层研发人员，往往最合适的人选不是物联网专业的，而是嵌入式专业；想招应用层开发人员的，最后合适的人选往往是软件技术专业的；如果想招网络层人员的；往往网络专业系统集成方向的学生比较受欢迎。这从一个侧面反映了珠三角地区高职类物联网人才培养还未真正有效满足区域经济对高素质的物联网技能型人才要求。反过来，没有足够的物联网人才支撑，物联网产业的发展速度也会受到影响。可以说，有了政府政策的大力支持只是前提，高职院校在物联网人才培养过程中要紧密联系企业，同企业结成专业人才培养联盟，深度参与物联网产业的发展才能真正成功。
三、总结
珠三角高职院校的物联网专业建设及人才培养自2011年后开始进入快车道，呈现加速发展的趋势，在看到物联网专业建设取得成绩的同时，更应保持冷静的态度，及时分析珠三角高职院校物联网专业人才培养过程中出现的问题，积极思考找到应对之策，以促进物联网人才培养和整个产业的良性健康发展。
参考文献
[1]张荣.基于产业对接背景下的高职物联网专业开发与实践[J].中国职业技术教育，2013（10）：53-54
[2]吴春祥，胡选子.广东省高校物联网专业开设现状分析与思考[J].中国职业技术教育，2013（5）：27-28
[3]李可学.物联网应用专业建设对接新兴产业发展浅探[J].微型机与应用，2013（14）：58-59
作者简介：余姜德（1977-），男，湖北黄冈人，网络规划设计师，信息系统项目管理师，主要研究方向：网络安全、系统集成、WLAN等。