对于学生来说,亲情是他们每个人的切肤之感,所以作为班主任从亲情出发对学生开展思想教育,不仅入口,而且入心。针对目前高中学生存在的普遍的不良现象,在实践中通过亲情的感化说理教育可以取得较好的效果。
　　一、让学生认知父母之爱,开展安全教育,构建和谐校园
　　孩子生来第一位接触的就是父母,在成长过程中与父母的感情是最深的。父母的欢颜笑语影响孩子的心灵,孩子的悲欢牵动着父母的心。所以孩子出现闪失最伤心的是父母。
　　在开展安全教育时与其枯燥地说教安全条款,不如重点说安全事故发生后给家庭带来的影响。孩子是父母生活的寄托,未来的希望。当你翻越围墙摔伤致残,横穿马路被车撞伤,在铁路上玩耍时火车开过来了……,被抬进医院或被警察带走后……父母因看护奔波而累倒,病倒,甚至经受不住打击精神失常,家庭如临灭顶之灾,如此惨状哪位学生愿在自己身上发生?想到可亲可敬的父母,回忆起父母含辛茹苦的一幕幕,引起共鸣,心里受到震慑,也就乐于接受安全知识了,这样就达到了安全教育的目的。
　　二、让学生感受父母之爱,养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯,继承优良传统
　　近年来不少学生不顾农村家庭生活实际,盲目攀比,超前消费,铺张浪费:玩高档手机,穿名牌衣服,呼朋唤友下馆子点菜吃饭毫不吝惜,饭菜不可口连碗和饭一起扔掉。没有认识到“一粥一饭,当思来之不易”,没有真正用心去体察父母的苦心和期待,更没有好好地审视自己的缺点及自己的未来之路。
　　我们不妨再现父母之爱吧:煤迹斑斑的棉衣,煤粉已钻进了他的肌肤,每个汗毛孔都是乌黑的,脸上黑乎乎的,缺少血色,这位用佝偻的身躯,用血和汗给千家万户送去光明和温暖的人,原来是如此缺少阳光,浑身都是黑的呀!同学们,你的父母、朋友里有没有以这种方式谋生的?生活容易吗?而且常有因瓦斯爆炸、坍塌、渗水传来的噩耗。
　　咱们同学中有的父母、兄长、姐妹在城市务工,生活在城市的一个特殊群体之中,城市享受的待遇他们没有,城市人享受的生活他们不能!城市高大的建筑有他们的汗水,城市洁净的街道有他们的功劳,城市的后勤是他们供应的,然而城市的繁华对他们来讲是那么的陌生。顶着炎炎夏日的烈阳,冒着凌冽的寒风工作在城市最苦最累、最脏、的岗位上。
　　他们觉得每一碗饭都那么香,从不舍得倒掉一丁点。即使过节也未曾舍得下馆子。他们为的是什么,只为你们吃得好一点,穿得暖一些,生活过得充裕一些啊!他们节衣缩食,冒着生命的危险换来了我们现在的生活,我们的浪费多可耻、可笑,我们的不节俭行为是何等的罪孽、天理难容!
　　学生想起了辛勤劳动的父母,常年辛苦劳作,很少添置新衣,也只有咱们回家了父母才舍得做一桌丰盛大餐。对自己如此吝啬,而对孩子有求必应,慷慨大方。两者的对比使学生内心惭愧,减少浪费行为。
　　三、让学生被亲情感动,完成爱心传递,建立责任心
　　现在孩子大多数是独生子女,留守孩子增多,溺爱现象普遍,导致孩子自私自利、重索取轻给予,对亲情、师生情、友情的感觉越来越淡漠,在处理人际关系中以“我”为中心,人情味淡薄,不能与人为善,只知被爱,不知回报,对家长给予的关爱认为理所当然,只知接受,不思责任。
　　针对这种现象,教师在教学中要抓住机会向同学们介绍感恩故事。如“感动中国”人物田世国捐肾救母的事迹;“感动中国”人物谢延信,侍奉亡妻家人33年,成就了大孝至爱、感天动地的孝子。然后请学生列举自己做到的或自己看到的孝敬老人的人和事,通过这些事例唤起学生的孝心、爱心、责任心。“同学们,回家后尽量多做一些力所能及的事情,哪怕为父母烧一杯热水,做一顿热饭菜,自己洗衣服。”每次周末都要求学生在家做一件家务,周日到校交流心得。做家务的学生多了起来,渐渐的学生性格发生了微妙的变化。通过感恩教育,学生认识到人生价值。学生与父母的语言沟通多了;与我的距离拉近了,课堂气氛也活跃了;家长对学校的教育也就多了一些赞誉和信任。家庭和睦,班级团结祥和,校园和谐。
　　总之,班主任应善于通过亲情教育,触及学生内心最敏感的地方,使思想教育真正内化为学生的自觉行为。“真爱能够鼓舞、唤醒人内心沉睡的力量和潜能。”借助父母亲情有助于学生明白父母对他们无私的关爱,从而爱亲人、爱他人、爱班级、爱祖国,用自己的实际行动来回报父母、回报社会、报效国家,把中华民族的传统美德发扬光大,并为他们形成正确的世界观、人生观和价值观打下坚实的基础。