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【摘要】在现代课堂教学中，创新教学变得越重要，对于英语教学来说，新的英语教学模式正在朝着一个崭新、高效的方向发展，不管针对什么样的教学模式和教学方法而言，总的目的是一致的，那就是提高课堂教学的有效性。课堂教学有效性的提高，不仅需要我们对教学内容进行精心的设计同时还要保证在教学过程中要贴近生活，将教学的各个环节进行优化，以便更好地培养学生的创造性学习思维，这样，不论是在“教”还是在“学”，都会增加趣味性，从而更好地让初中英语教学丰富多彩。
【关键词】初中英语 有效教学 优化 创新
在过去传统的英语教学中，大部分都是对学生进行“满堂灌”的教学方式，对于书本上的知识学生是完全陌生的，学生接受知识的方式也是“死记硬背”，整个课堂中，课堂显得乏味无趣，而老师和学生之间的沟通甚少，这样的结果只有一个，那就是老师讲的辛苦，学生学的痛苦，学习效果不明显。更糟糕的情况下，会导致学生对学习英语产生排斥心里，慢慢地就会厌恶这门学科，使得教学效果非但没有达到预期的效果，反而违背了教学的初衷。在现代的教学中，教学效果的高效性、教学过程的活力才是教学的意义所在。
一、课堂的导入技巧
课堂的导入关乎着学生是否对所学内容感兴趣的关键，一个好的开始决定着教学效果的有效程度，所以课堂的导入在教学过程中是关键的一个部分，一个好的课堂导入对整个教学过程起着至关重要的作用，整节课能否顺利地进行下去很大程度上以课堂导入为铺垫。所以这就要求在导入环节上慎重，要科学设计导入环节，导入教学所需的材料要保证其新颖性和针对性，并且要做到能激发学生的兴趣。
1.情景导入法。情景导入法是常见的课堂导入法，通过设定相应的教学情景，使得同学们先进入设定的情景，然后在慢慢地进入情境中的内容，在情境中感受内容，从而慢慢地进入课题的学习，这样的课堂导入使同学们更容易接受所学的知识，也更容易理解。
2.画图导入法。图片对于人脑来说是最容易接受的一种方式，在进行课堂导入时，可以向学生们展示一些图画，利用图画的直观性使得同学们更容易理解接受相应的英语知识，因为英语始终是作为一门语言，所以在一定层面上是比较抽象的，如果能将抽象的英语转化为生动直观的图像，这样会极大地提高学生的学习兴趣和降低对英语知识理解的难度，便于初中生更好地接受。
3.歌曲导入法。歌曲本身就有愉悅身心的作用，因为她可以活跃改造气氛，使环境变得轻松自在，这样在美妙音乐的影响下，学生就会随着音乐而感到放松，可以在短时间内达到最佳的学习状态，便于接受新的知识。
二、开展各种活动，加强实践性
1.要立足课堂，教学方法多样化。学习的过程本来就是一个合作的过程，所以针对英语课本中出现的有关情景小对话的内容，要积极引导学生到情境中去，可以让学生在课堂上设计情景对话或者话剧、小品之类的，让学生在角色中将课本中的内容演绎出来，这样学生就可以在情境中大胆地将英语讲出来，在互相合作中调动学生学习的积极性，使得同学们能够将所学的内容灵活运用起来，同时还可以提高学生的口语水平，锻炼交际能力；同时在合作的同时不忘竞争，在合作中竞争，在竞争中合作，这样会极大地提高学习效率，多开展有关英语的竞赛，比如英文歌曲比赛，口语比赛等，这样的活动会极大地提高学生的积极性，在竞赛中得到鼓励，找到成就感，有利于学生更好地主动学习。
2.延伸课外，让英语活动形式更丰富。学校的学习氛围不是任何环境可以模拟出来的，所以，学校为学生提供的学习平台是独一无二的，如果可以在学校这个独一无二的学习平台展现出更加丰富的学习活动，给学生一片自由发挥的学习天地，让学生做到真正的活学活用，更好地加强对知识的理解，比如可以在教室设置英语角，在校园的宣传板上布置一些英语天地的内容，在校报上添置英语角之类的内容，这样使得英语活动形式更加丰富多彩，既开阔了学生的事视野，又将学生所学的知识与实际紧密地结合起来。
三、 教学注重创新，激发学生创新性
传统教学一般来说都是相对比较生硬的教学，也可以说成是机械化教学或者是模式化教学，教师注重的是将知识直接传授给学生，至于学生能否理解、能否灵活运用都没有太大的关注，所以很多时候，对于英语这一语言学科的学习，学生在听、说、读、写等方面的能力不是很好，所以要在教学中加入创新的元素，进而激发学生的创新性。
设置创新情景，发挥学生主体地位，激发创新思维。要在教学中设置创新情景，培养学生独立思考、自主学习的能力。学生在学习过程中，要做到主动学习而不是被动学习，这样才有利于学习成绩的提高，才能真正发现书本中自己不懂的内容，学会在学习中发现问题，培养自主学习的能力，让学生成为学习的主人。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，如果能让学生掌握学习方法，这才是教学的真正目的。同时，创新教学有利于激发学生的想象力，培养学生的创新思维，引导学生通过学习一个词而掌握一类词，这样会极大地提高学习效率。
综上，在现代教学过程中，创新教学变得越来越重要，英语作为一门语言学科，灵活性更大，所以死板教条的教学过程已经不再适用现代教学课堂，在初中英语教学中，要注重创新性教学，注重学生创造性学习思维的培养，提升学生自主学习的能力，使学生成为学习的主人，这样，我们的英语教学才会真正成为学生的乐士。
参考文献：
[1]沈正莹.刍议初中英语有效教学的策[J].中学英语之友：综合版，2011（9）.
【关键词】初中英语 有效教学 优化 创新
在过去传统的英语教学中，大部分都是对学生进行“满堂灌”的教学方式，对于书本上的知识学生是完全陌生的，学生接受知识的方式也是“死记硬背”，整个课堂中，课堂显得乏味无趣，而老师和学生之间的沟通甚少，这样的结果只有一个，那就是老师讲的辛苦，学生学的痛苦，学习效果不明显。更糟糕的情况下，会导致学生对学习英语产生排斥心里，慢慢地就会厌恶这门学科，使得教学效果非但没有达到预期的效果，反而违背了教学的初衷。在现代的教学中，教学效果的高效性、教学过程的活力才是教学的意义所在。
一、课堂的导入技巧
课堂的导入关乎着学生是否对所学内容感兴趣的关键，一个好的开始决定着教学效果的有效程度，所以课堂的导入在教学过程中是关键的一个部分，一个好的课堂导入对整个教学过程起着至关重要的作用，整节课能否顺利地进行下去很大程度上以课堂导入为铺垫。所以这就要求在导入环节上慎重，要科学设计导入环节，导入教学所需的材料要保证其新颖性和针对性，并且要做到能激发学生的兴趣。
1.情景导入法。情景导入法是常见的课堂导入法，通过设定相应的教学情景，使得同学们先进入设定的情景，然后在慢慢地进入情境中的内容，在情境中感受内容，从而慢慢地进入课题的学习，这样的课堂导入使同学们更容易接受所学的知识，也更容易理解。
2.画图导入法。图片对于人脑来说是最容易接受的一种方式，在进行课堂导入时，可以向学生们展示一些图画，利用图画的直观性使得同学们更容易理解接受相应的英语知识，因为英语始终是作为一门语言，所以在一定层面上是比较抽象的，如果能将抽象的英语转化为生动直观的图像，这样会极大地提高学生的学习兴趣和降低对英语知识理解的难度，便于初中生更好地接受。
3.歌曲导入法。歌曲本身就有愉悅身心的作用，因为她可以活跃改造气氛，使环境变得轻松自在，这样在美妙音乐的影响下，学生就会随着音乐而感到放松，可以在短时间内达到最佳的学习状态，便于接受新的知识。
二、开展各种活动，加强实践性
1.要立足课堂，教学方法多样化。学习的过程本来就是一个合作的过程，所以针对英语课本中出现的有关情景小对话的内容，要积极引导学生到情境中去，可以让学生在课堂上设计情景对话或者话剧、小品之类的，让学生在角色中将课本中的内容演绎出来，这样学生就可以在情境中大胆地将英语讲出来，在互相合作中调动学生学习的积极性，使得同学们能够将所学的内容灵活运用起来，同时还可以提高学生的口语水平，锻炼交际能力；同时在合作的同时不忘竞争，在合作中竞争，在竞争中合作，这样会极大地提高学习效率，多开展有关英语的竞赛，比如英文歌曲比赛，口语比赛等，这样的活动会极大地提高学生的积极性，在竞赛中得到鼓励，找到成就感，有利于学生更好地主动学习。
2.延伸课外，让英语活动形式更丰富。学校的学习氛围不是任何环境可以模拟出来的，所以，学校为学生提供的学习平台是独一无二的，如果可以在学校这个独一无二的学习平台展现出更加丰富的学习活动，给学生一片自由发挥的学习天地，让学生做到真正的活学活用，更好地加强对知识的理解，比如可以在教室设置英语角，在校园的宣传板上布置一些英语天地的内容，在校报上添置英语角之类的内容，这样使得英语活动形式更加丰富多彩，既开阔了学生的事视野，又将学生所学的知识与实际紧密地结合起来。
三、 教学注重创新，激发学生创新性
传统教学一般来说都是相对比较生硬的教学，也可以说成是机械化教学或者是模式化教学，教师注重的是将知识直接传授给学生，至于学生能否理解、能否灵活运用都没有太大的关注，所以很多时候，对于英语这一语言学科的学习，学生在听、说、读、写等方面的能力不是很好，所以要在教学中加入创新的元素，进而激发学生的创新性。
设置创新情景，发挥学生主体地位，激发创新思维。要在教学中设置创新情景，培养学生独立思考、自主学习的能力。学生在学习过程中，要做到主动学习而不是被动学习，这样才有利于学习成绩的提高，才能真正发现书本中自己不懂的内容，学会在学习中发现问题，培养自主学习的能力，让学生成为学习的主人。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，如果能让学生掌握学习方法，这才是教学的真正目的。同时，创新教学有利于激发学生的想象力，培养学生的创新思维，引导学生通过学习一个词而掌握一类词，这样会极大地提高学习效率。
综上，在现代教学过程中，创新教学变得越来越重要，英语作为一门语言学科，灵活性更大，所以死板教条的教学过程已经不再适用现代教学课堂，在初中英语教学中，要注重创新性教学，注重学生创造性学习思维的培养，提升学生自主学习的能力，使学生成为学习的主人，这样，我们的英语教学才会真正成为学生的乐士。
参考文献：
[1]沈正莹.刍议初中英语有效教学的策[J].中学英语之友：综合版，2011（9）.