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摘要：在当前小学教育不断发展的大背景下，对于学生整体素质及能力的培养也越来越重视，因而较好开展各个方面课程教学也就十分必要，而信息技术教学就是其中比较重要的一个方面。在当前小学信息技术教学过程中，为能够得到更加理想的教学效果，可对翻转课堂教学模式进行合理应用，从而保证学生能够更好学习信息技术知识，提升信息技术素质。
关键词：小学信息技术；翻转课堂；应用
在当前小学信息技术教学过程中，为能够使教学效果得以有效提升，使学生更好地学习信息技术知识，越来越多的现代化教学方法均得到广泛的应用，翻转课堂模式就属于众多教学方法中的一种，并且在实际教学中发挥着十分重要的作用。因此，在当前小学信息技术教学过程中，相关教师应当对翻转课堂教学模式进行合理应用，从而促进信息技术教学得以更好发展，并且对学生发展也能够起到较好推动作用。
一、 在小学信息技术教学中应用翻转课堂教学模式的必要性及重要性
在当前小学信息技术教学过程中，由于教学需求及教学要求不断提升，传统教学模式及方法已经无法适应实际需求，在这种大形势下应用翻转课堂教学模式也就十分必要，同时具有十分重要的作用及意义。具体而言，在小学信息技术教学中应用翻转课堂模式的必要性及重要性主要体现在以下几点：首先，翻转课堂模式可使实际教学需求及教学要求得到满足，在当前新课程教学改革形势下，在信息技术课堂教学中要求能够突出学生主体地位，然而在传统教学中通常都是教师占据主体地位，学生往往都是被动学习。而翻转课堂模式中，可使以往课堂教学情况转变，要求突出学生主体地位，教师转变为主导人员，从而可使教学要求得到更好满足。其次，翻转课堂教学模式的应用可使小学效果得以有效提升，在传统教学过程中，由于教学内容比较单一、枯燥，学生学习兴趣及积极性往往比较差，因而效果往往不理想，而在翻转课堂教学中，可使教学内容及形式更加丰富，也就能够有效提升学生学习兴趣及积极性，使其能够更加积极主动参与到课堂教学中，从而可使课堂教学效果能够得以有效提升。由于翻转课堂教学模式在实际应用过程中占据明显优势，在实际课堂教学中对翻转课堂模式进行合理应用也就十分必要。
二、 翻转课堂模式在小学信息技术教学中的有效应用
1. 转变教师传统地位
在翻转课堂教学模式中，应当将学生作为教学中心，教师在教学中的作用主要就是录制相关视频，并且指导学生进行学习交流，同时要合理安排学生学习，合理组织开展相关课堂教学活动。所以，在小学信息技术翻转课堂教学中，教师应当对学生加强引导及管理，然而由于小学阶段学生年龄较小，其心智发展仍不够成熟，并且自身控制能力比较差，教师还应当对学生价值观及情感态度培养加强重视，使学生能够逐渐形成较好的信息素养。另外，在课堂教学中应当自己营造良好环境，使课堂教学交互性得以增强，通过各种不同方式对学生实际学习情况进行及时检查。比如，在翻转课堂教学中教师可设置小组形式，在每个小组中安排2～5个人，并且鼓励学生积极参与课堂教学，同时应当提供充足时间使学生进行讨论，使小组内部不同学生之间相互检查。在这种交互式方式较好进行基础上，教师可对学生及时有效地指导，而通过小组形式可构建互动课堂模式，使翻转课堂模式得以真正实现，从而保证得到理想的教学效果。
2. 合理改变传统教学设计
在小学教学阶段，往往对语文、数学这种主要科目比较重视，而对于信息技术教学往往比较忽略，课时相对而言也就比较少，所以教师应当较好进行教学设计，从而使教学效率能够得以最大程度提升。在小学信息技术课堂教学中，为能够使教学效果得到更好保证，应当合理运用翻转课程教学模式，转变以往教学思路及设计，信息技术小学教师应当积极分析并且选择具体内容，保证信息技术教学能够适应现代网络技术发展，并且使两者之间能够实现密切联系，也就能使教学内容更加符合实际应用需求，这对学生信息技术实践能力培养具有重要意义。另外，教师可针对教学内容制作相关视频，还可依据学生兴趣改善教学设计，通过合理改变教学设计内容，可有效激发学生学习激情，也就能够保证学生更好掌握相关信息技术，保证得到更加理想的课堂教学效果。
3. 注重学生综合能力培养
对于翻转课堂模式而言，其与传统教学模式存在很大差别，教师可在应用翻转课堂模式的基础上使学生身份及地位发生转变，并且保证学生能够得到更加充足的时间进行学习，有利于学生更好吸收及掌握信息技术知识，同时对其进行科学完善。同时，在实际教学过程中，教师还应当通过翻转课堂模式对学生创新能力及自主能力进行较好培养，教师可安排学生在课后对信息技术教学视频进行自主观看，并且指导学生利用互联网对相关知识内容进行自主查找，从而使学生能够将信息技术课后联系自主完成。在对这种教学模式进行合理利用的基础上，可对学生自主学习能力不断进行培养，使学生能够形成较好信息素养，并且可使学生与翻转课堂应用模式较好适应，从而保证学生整体能力及素质能够得以不断提升，促进其进一步发展。
三、 结语
在当前小学信息技术课堂教学过程中，翻转课堂模式的应用已经成为提升教学效果及质量的重要方式及途径，并且对培养学生信息素养十分有利。所以，在实际课堂教学过程中，信息技术教师应当对各种教学模式加强重视，并且对其进行有效应用，从而保证得到更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]谢利民.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科普童话，2017，（20）：10.
[2]殷飞，王彤.翻转课堂教学模式在小学信息技術教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（01）：197.
[3]陈俊嵘.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2014，（S2）：503.
作者简介：张锦才，江苏省扬州市，高邮市三垛镇三垛小学。
关键词：小学信息技术；翻转课堂；应用
在当前小学信息技术教学过程中，为能够使教学效果得以有效提升，使学生更好地学习信息技术知识，越来越多的现代化教学方法均得到广泛的应用，翻转课堂模式就属于众多教学方法中的一种，并且在实际教学中发挥着十分重要的作用。因此，在当前小学信息技术教学过程中，相关教师应当对翻转课堂教学模式进行合理应用，从而促进信息技术教学得以更好发展，并且对学生发展也能够起到较好推动作用。
一、 在小学信息技术教学中应用翻转课堂教学模式的必要性及重要性
在当前小学信息技术教学过程中，由于教学需求及教学要求不断提升，传统教学模式及方法已经无法适应实际需求，在这种大形势下应用翻转课堂教学模式也就十分必要，同时具有十分重要的作用及意义。具体而言，在小学信息技术教学中应用翻转课堂模式的必要性及重要性主要体现在以下几点：首先，翻转课堂模式可使实际教学需求及教学要求得到满足，在当前新课程教学改革形势下，在信息技术课堂教学中要求能够突出学生主体地位，然而在传统教学中通常都是教师占据主体地位，学生往往都是被动学习。而翻转课堂模式中，可使以往课堂教学情况转变，要求突出学生主体地位，教师转变为主导人员，从而可使教学要求得到更好满足。其次，翻转课堂教学模式的应用可使小学效果得以有效提升，在传统教学过程中，由于教学内容比较单一、枯燥，学生学习兴趣及积极性往往比较差，因而效果往往不理想，而在翻转课堂教学中，可使教学内容及形式更加丰富，也就能够有效提升学生学习兴趣及积极性，使其能够更加积极主动参与到课堂教学中，从而可使课堂教学效果能够得以有效提升。由于翻转课堂教学模式在实际应用过程中占据明显优势，在实际课堂教学中对翻转课堂模式进行合理应用也就十分必要。
二、 翻转课堂模式在小学信息技术教学中的有效应用
1. 转变教师传统地位
在翻转课堂教学模式中，应当将学生作为教学中心，教师在教学中的作用主要就是录制相关视频，并且指导学生进行学习交流，同时要合理安排学生学习，合理组织开展相关课堂教学活动。所以，在小学信息技术翻转课堂教学中，教师应当对学生加强引导及管理，然而由于小学阶段学生年龄较小，其心智发展仍不够成熟，并且自身控制能力比较差，教师还应当对学生价值观及情感态度培养加强重视，使学生能够逐渐形成较好的信息素养。另外，在课堂教学中应当自己营造良好环境，使课堂教学交互性得以增强，通过各种不同方式对学生实际学习情况进行及时检查。比如，在翻转课堂教学中教师可设置小组形式，在每个小组中安排2～5个人，并且鼓励学生积极参与课堂教学，同时应当提供充足时间使学生进行讨论，使小组内部不同学生之间相互检查。在这种交互式方式较好进行基础上，教师可对学生及时有效地指导，而通过小组形式可构建互动课堂模式，使翻转课堂模式得以真正实现，从而保证得到理想的教学效果。
2. 合理改变传统教学设计
在小学教学阶段，往往对语文、数学这种主要科目比较重视，而对于信息技术教学往往比较忽略，课时相对而言也就比较少，所以教师应当较好进行教学设计，从而使教学效率能够得以最大程度提升。在小学信息技术课堂教学中，为能够使教学效果得到更好保证，应当合理运用翻转课程教学模式，转变以往教学思路及设计，信息技术小学教师应当积极分析并且选择具体内容，保证信息技术教学能够适应现代网络技术发展，并且使两者之间能够实现密切联系，也就能使教学内容更加符合实际应用需求，这对学生信息技术实践能力培养具有重要意义。另外，教师可针对教学内容制作相关视频，还可依据学生兴趣改善教学设计，通过合理改变教学设计内容，可有效激发学生学习激情，也就能够保证学生更好掌握相关信息技术，保证得到更加理想的课堂教学效果。
3. 注重学生综合能力培养
对于翻转课堂模式而言，其与传统教学模式存在很大差别，教师可在应用翻转课堂模式的基础上使学生身份及地位发生转变，并且保证学生能够得到更加充足的时间进行学习，有利于学生更好吸收及掌握信息技术知识，同时对其进行科学完善。同时，在实际教学过程中，教师还应当通过翻转课堂模式对学生创新能力及自主能力进行较好培养，教师可安排学生在课后对信息技术教学视频进行自主观看，并且指导学生利用互联网对相关知识内容进行自主查找，从而使学生能够将信息技术课后联系自主完成。在对这种教学模式进行合理利用的基础上，可对学生自主学习能力不断进行培养，使学生能够形成较好信息素养，并且可使学生与翻转课堂应用模式较好适应，从而保证学生整体能力及素质能够得以不断提升，促进其进一步发展。
三、 结语
在当前小学信息技术课堂教学过程中，翻转课堂模式的应用已经成为提升教学效果及质量的重要方式及途径，并且对培养学生信息素养十分有利。所以，在实际课堂教学过程中，信息技术教师应当对各种教学模式加强重视，并且对其进行有效应用，从而保证得到更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]谢利民.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科普童话，2017，（20）：10.
[2]殷飞，王彤.翻转课堂教学模式在小学信息技術教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（01）：197.
[3]陈俊嵘.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2014，（S2）：503.
作者简介：张锦才，江苏省扬州市，高邮市三垛镇三垛小学。