自2009年我开始接触“生本教育”，以及课改不断开展，我的教学意识变化了。我校的“361生本高效课堂”的教学模式，形成了以“学生为主体”、“教师为主导”的课堂模式。在课堂中，淡化了教师的预设，坚定了教师的“引导”作用，从教学内容的设计到教学活动的实施，都在激发学生的学习兴趣，并关注学生在课堂上的表现。
　　七年级上Unit 8 When is your birthday？这个单元，我在备课的过程中发现，学习本单元，学生可以开发出很多内容，于是我做了这个导学案（第一课时）。
　　[学习目标]
　　（1）掌握重点单词：when，month，January，Febru-ary，March，April，May，June，July，August，September， October，November，December；
　　（2）会识别序数词。
　　[学习重难点]
　　学会用英语来表达日期。
　　[学习过程]
　　1.预习准备
　　个人自读，背诵单词。并小组互相检查读写情况。
　　2.预习反馈
　　（1）根据汉语写出下列英语单词并展示。
　　什么时候，何时
　　月
　　（2）翻译月份并写出其缩写形式。比一比，看谁做得又快又准。
　　一月____ 二月____
　　三月____ 四月____
　　五月____ 六月____
　　七月____ 八月____
　　九月____ 十月____
　　十一月____ 十二月____
　　3.合作学习
　　（1）写出下列数字的序数词形式：
　　1____ 2____ 3____
　　4____ 5____ 6____
　　8____ 9____ 12____
　　13____ 15____ 20____
　　22____ 29____ 31____
　　（2）模仿写日期
　　8月9日：August（the）ninth
　　3月27日：March（the）twenty-seventh
　　你能与小组成员一起写出下列日期吗？
　　1月1日____ 2月14日____
　　3月8日____ 4月6日____
　　5月1日____ 6月1日____
　　7月12日____ 8月19日____
　　9月10日____ 10月24日____
　　11月30日____ 12月25日____
　　（3）通过句型以及回答学会询问日期句型：A：When is…？或When is your birthday？B：It’s on January 1st.或It’s in January.
　　1）和小组的成员一起用节日或者用生日编对话。
　　2）小组竞赛，展示对话。
　　4.课后作业
　　（1）根据句意，用首字母填空。
　　Sam is 12 years old.His b____ is October 3rd.
　　Teacher’s Day is on S____tenth.
　　Children’s Day is on J____1st.
　　W____is your birthday？
　　（2）英漢翻译
　　5月1号____ 7月2号____
　　January third____
　　5.小结评价
　　（1）When is…？
　　When做疑问副词“什么时候，何时”，引导特殊疑问句，它主要用来提问年月等较为笼统的时间。
　　（2）在具体日期前用介词____。
　　6.课后反思
　　通过本节课的学习，我最大的收获是____.
　　感到自己有待加强的____.
　　我利用这个导学案成为了整节课的“主持人”，将每个环节串联了起来，学生便成了真正的“主人”，他们通过小组的合作学习，积极参与，在活动中，学生展示小组的成果，获得“乐学币”，作为小组的评价依据。这节课我上得轻松，学生学得也快乐。
　　通过这样的课堂教学，学生的意识在不断地发生着改变：他们开始主动地自学、认真地研究、“大胆”地讲解，积极地合作……，而且，他们在“先做后学”、“互助互学”中告诉我们：学生们在认真、主动地学习，学习是学生们的一种需要，他们才是学习的主人。
　　其实在教学中，我们教师应该相信学生们在学习上所存在的潜能，通过我们创设的教学情境，培养学生学习的兴趣，同时，全面依靠学生，充分调到他们的积极性，不断提高学生学习英语的能力。