摘要：随着社会的不断进步发展，我国的教育机构也有了很大程度的改变，教学理念也从根本上发生改变。学生知识面的扩充在这一时期就尤为重要，这就需要学校在学生课外阅读方面的改善下功夫，提高学生的阅读时间和阅读质量，由传统教学模式中的单一阅读模式转变为群文阅读模式，这种方法从根本上解决了学生阅读能力差，阅读积极性低的问题，使学生能够去阅读更多的资料，提升自己的阅读能力。
　　关键词：群文阅读;课内外阅读;阅读方式中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-275
　　引言虽然群文阅读在教育中实际运用的时间较短，但其产生的影响是传统阅读模式所不能够达到的，所以对于推广群文阅读模式的文章仍然如雨后春笋般不断出现，各教育机构都在大力推行这种教育方式。群文阅读的阅读方式正好可以改善传统阅读模式造成的不利影响，提高学生的阅读积极性，阅读质量，阅读效率，帮助学生更好的完成学业。本文将以群文阅读模式为主题讲解该模式所带来的好处和个人对该模式的一些见解。
　　1、群文阅读的好处
　　1、增加了学生的阅读量
　　2、提高了学生的阅读兴趣
　　3、提高了学生的阅读速度
　　一、如何有效的结合
　　（一）比较阅读，提升阅读技巧
　　对比分析和全面理解是阅读的重要理念，也是指导原则。阅读教学中的“多读”不仅包括一篇文章的多次阅读，而且还包括扩大阅读范围，广泛参与，横向比较，指导学生学习提问，勇于探索，找出对自己有帮助的内容。在群文阅读中，运用多篇文章作比较的方法，首先必须准备一个具有比较特征的主题，为群文阅读打下基础。比较是比较和分析各种事物和现象，并确定它们之间的关联和不同之处。群文阅读中的比较阅读可以包括内容比较，形式比较，相似性比较，差异性比较等。
　　例如：在阅读机器世界的利弊时，让学生阅读《机器人心里的蓝鸟》，《神奇的机器人》等多篇相似的文章。让学生在这些文章中找出文章的叙事结构特征有哪些异同？通过比较分析和阅读，学生可以探索这些文章的写作意图和作者写这些文章的原有。通过群文阅读，可以了解不同的文章内容，理解文章思想感受的不同和相同之处，提高学生的理解和思考能力。
　　（二）质疑分享，促进探索发现
　　在群文阅读的过程中，主题的选择应根据课文来确定。可以选择开放性主题，以轻松引导学生多样化思维，增加兴趣，提出问题并继续发现。未来的社会需要综合素质强的人才。培养如此复杂的人才是在教育工作者面前的重要事情。群文阅读符合素质教育的概念。将比较，分析，探索和其他概念整合到阅读教学过程中。鼓励学生从文章的学习过程中发现文章的差异。将原來的单向，确定性阅读主题转变为“问题”模式，开放学生的思维，提高学生的思考能力。
　　例如：蒋俊晶老师在教学《创世神话》群文课文阅读教学计划时。他让学生在规定的时间内阅读多篇文章：《关于宇宙大爆炸》《盘古开天地》《诸神创世》《巨人伊密尔》《始祖大梵天》《阿胡拉- 马兹达》《淤能棋吕岛》。让学生在阅读过程中寻找各国创造神话的个性？各国的创造神话之间相似之处？为什么会出现这些相似之处？学生在阅读过程中探索问题，将文章进行分析和比较，在有明确目的性的阅读中快速找到问题的答案，并发现“宇宙卵”“英雄创世”等课外知识。使学生在群文阅读文章的过程中，提高了学生的兴趣，并推动学生的探索和发现能力。
　　（三）学习实践，提升阅读艺术
　　群文阅读阅读的教学过程还应该与相对应的阅读模式结合使用，并且更倾向于快速阅读文章，学生也可以采用各种阅读方法，例如研究性阅读，随意性阅读和批判性阅读。在群文阅读中，要不断学习和练习，提高阅读能力，从实践中获得真正的知识，从迁移中巩固知识，并提高学生分析和解决问题的能力。群文阅读侧重于创新和实践，引导学生激发自己的思维和思想，并培养自己的研究思想。
　　例如：展开“成长足迹”群文论文阅读主题时，可以选择文章《难忘的启蒙》《老师领进门》进行学习。教师引导学生从这些文章中发现每位教师的特征，差异和相似之处，并从这些文章中感受每篇文章中的不同品味，以增强学生自己的阅读能力。实施群文阅读练习还可以引导学生独立地找到关于主题的阅读材料，并通过多人讨论等方式在每个主题中记录自己所得到的阅读感受，从而提高阅读的有效性。
　　结束语
　　据本文的分析可以得知，虽然群文阅读模式提出的时间较短，但是对教学模式的改善有着很大的帮助。群文阅读模式对当前教育事业的发展有着很大的推动作用，可以在根本上解决学生知识面窄，阅读理解能力差的问题，改善学生的阅读理解能力，提高学习效率并保证学习成果。希望本文能对当前教师的教学方法和教育事业的发展有借鉴和参考的作用。
　　参考文献
　　[1]吴秀琼.“课内外结合”群文阅读教学模式的构建分析[J].当代教研论丛，2020（01）：23.
　　[2]徐金如.语文群文阅读中课内外阅读有效结合摭探[J].成才之路，2019（34）：89-90.