论文部分内容阅读
【摘 要】本文首先分析了中职学生的现状，指出提高中职生的综合素质非常必要。其次探讨了在中等职业学校加强德育教育的重要性。最后提出了中职学校加强德育的途径，以期能增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力。
【关键词】中职生；中职德育；新形势；思考
近年来，中职教育发展很快，但是在中职教育中存在一些问题，比如中职毕业生综合素质不高，不能很好地适应社会需要。究其原因，主要还是中职生的思想素质不高，所以认识和掌握中职德育规律，提高中职生的综合素质非常必要。高质量的德育不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。中职学校作为培养人才的摇篮，必须明确自身所肩负的重任，在教学工作中坚持以人为本，以学生为中心，增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力。
一、中职学生的现状
目前的中职学校的学生都是00年代出生的孩子，大多数是独生子女，他们是在蜜罐里泡大的一代，父母都是含在嘴里怕化了，托在手里怕碎了，大声说话怕吓坏了，参加体力劳动怕累坏了，在学校吃饭堂怕饿坏了，造就了这些孩子们的依赖性及脆弱的心理，心理承受能力非常脆弱，父母老师多批评两句就动辄离家出走，单位领导多批评两句就辞职，有个别的甚至在一年内换五个工作，和老师、家长顶嘴的更是屡见不鲜。
笔者在教学实践与同仁们的交流中发现，当代中职学校学生心理极其不成熟，逻辑思维辨别能力处于发展阶段，所以有辨不清楚真伪和美丑，经受不住社会压力和诱惑。由于心理承受力耐挫力极其脆弱，他们对自我及他人生命持漠视态度，处于青春期的学生又极其冲动，对自我及他人生命不知道珍惜，学校里学生打架斗殴动辄演化成“拔刀相助”，伤及他人。
当然除了学生自身的特殊性以外，传统的德育教育也有欠缺的地方。很多中职学校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的问题，不注重教育方法的创新。教师在上面兴趣盎然的讲，学生在下面听得昏昏欲睡。之所以会出现这种状况，是因为教师没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育教学中来。
二、加强德育教育的重要性
基于德育自身的特点及其对中职学生的影响，中职学校必须加强和保证德育的阵地，强化德育理论课的四门必修课程教育。这四门课程分别是《职业道德与法律》《中职生职业生涯规划》《经济与政治基础知识》及《哲学与人生》，四门课程重在加强中职生的职业道德基本规范和法律法规的教育发挥重要作用。职业生涯规划课是对学生进行明确职业目标，培养职业兴趣，结合自我实际进行职业规划的教育，经济与政治基礎知识是对学生进行国家的基本经济形势和大政方针的教育。四门必修课程是整个德育的基础，是党的核心价值观教育的主阵地，所以必须保证德育理论课程的课时和课程。
三、中职学校加强德育的途径
（一）改革传统的德育教学模式
鉴于传统德育模式带来的诸多弊病，改革势在必行。一方面要进行德育模式的创新。首先要用发展的眼光去看待学生，激发学生的发展潜力，提高学生的自我教育能力；其次是要秉持以人为本的理念，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，加强沟通和交流，经常给予学生关爱，让爱心充满教育过程；最后是要把德育工作贯穿于各专业教学过程中，因为德育工作是无处不在的，教师要注意消除智德分离的现象，使之实现良好的融合。
另一方面是要实现德育方法的创新。首先，教师应转变传统以往填鸭式教学方式，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的观点和思想，使学生不断增强自信。其次，教师可采用探究式的教学方式，让学生自己发现问题，自己解决问题，进行自我教育。这样可以充分调动学生的积极性，共同来探讨和分析当前纷繁复杂的价值观念和社会现象，鼓励学生发表自己的观点和见解，让不同的观点在激烈的碰撞中擦出真理的火花，从而使学生受到教育，提高素质。
（二）加强培养中职学校的德育师资队伍
搞好德育工作，师德教育是前提也是关键所在。在教育活动中，教师起着双重作用，教师既要“宣传”，同时还要“自教”。而且我们都知道，“身教重于言教”，教育学家认为：“德”包括三个层面，即职业道德、社会公德、思想品德。“职业道德”是最狭义、最基础的“德”。作为教师，讲究职业道德是对他们的基本要求。在此基础上以身作则，当好学生的表率，才有可能遵守社会公德，才有可能具有高尚的思想品德。因此，我们要做好德育，必须以加强师德建设为前提。
过去我们在师德建设方面做了大量的工作，并取得了一定成效，但基于目前德育工作的复杂形势，我们一定要深刻地认识到师德建设不是一劳永逸的工作。一方面，教师队伍近几年来增加了大量的新成分，如我校德育队伍就出现了“二多一少”的现象，即年轻教师多、新教师多、德育教龄长的少；另一方面，中老年教师在师德方面也有着程度不同的欠缺。面对德育工作的新形势、学校德育队伍存在的新问题，我们应调整师德建设的标准，努力培养一支思想政治素质强、职业道德水平高的德育队伍。
（三）加强中职学校德育工作的实效性
中职学校要在德育上有所突破，重点是要改变学生思想道德建设的格局，形成一个以党政领导为核心，学生管理部门、班主任为带头人，科任老师和学校其他人员全员参与的学校德育工作群体；形成一个以德育学科教学为主，各种形式的德育活动为辅的途径；形成以爱国主义教育、法制教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容系统；形成以正确教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法系统。通过构建一个核心指导、全员参与、课程丰富、活动多样的德育工作格局，使中职学校的德育工作实效性更强。
综上所述，中职学校学生的德育教育是研究学生政治思想和行为活动规律的科学，是关系到新时期经济建设的重要内容，只有结合实际情况和社会发展需要，搞好中职学校学生德育工作，才能培养出合格的、适应市场经济发展的跨世纪人才，为建设有中国特色的社会主义培养新的生力军。
参考文献：
[1]吴冰燕.中职德育教育的重要性[J].中华少年，2016，29：201-202.
[2]刘延平.关于中职德育教师专业发展的思考[J].课程教育研究，2016，4：220-221.
【关键词】中职生；中职德育；新形势；思考
近年来，中职教育发展很快，但是在中职教育中存在一些问题，比如中职毕业生综合素质不高，不能很好地适应社会需要。究其原因，主要还是中职生的思想素质不高，所以认识和掌握中职德育规律，提高中职生的综合素质非常必要。高质量的德育不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。中职学校作为培养人才的摇篮，必须明确自身所肩负的重任，在教学工作中坚持以人为本，以学生为中心，增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力。
一、中职学生的现状
目前的中职学校的学生都是00年代出生的孩子，大多数是独生子女，他们是在蜜罐里泡大的一代，父母都是含在嘴里怕化了，托在手里怕碎了，大声说话怕吓坏了，参加体力劳动怕累坏了，在学校吃饭堂怕饿坏了，造就了这些孩子们的依赖性及脆弱的心理，心理承受能力非常脆弱，父母老师多批评两句就动辄离家出走，单位领导多批评两句就辞职，有个别的甚至在一年内换五个工作，和老师、家长顶嘴的更是屡见不鲜。
笔者在教学实践与同仁们的交流中发现，当代中职学校学生心理极其不成熟，逻辑思维辨别能力处于发展阶段，所以有辨不清楚真伪和美丑，经受不住社会压力和诱惑。由于心理承受力耐挫力极其脆弱，他们对自我及他人生命持漠视态度，处于青春期的学生又极其冲动，对自我及他人生命不知道珍惜，学校里学生打架斗殴动辄演化成“拔刀相助”，伤及他人。
当然除了学生自身的特殊性以外，传统的德育教育也有欠缺的地方。很多中职学校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的问题，不注重教育方法的创新。教师在上面兴趣盎然的讲，学生在下面听得昏昏欲睡。之所以会出现这种状况，是因为教师没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育教学中来。
二、加强德育教育的重要性
基于德育自身的特点及其对中职学生的影响，中职学校必须加强和保证德育的阵地，强化德育理论课的四门必修课程教育。这四门课程分别是《职业道德与法律》《中职生职业生涯规划》《经济与政治基础知识》及《哲学与人生》，四门课程重在加强中职生的职业道德基本规范和法律法规的教育发挥重要作用。职业生涯规划课是对学生进行明确职业目标，培养职业兴趣，结合自我实际进行职业规划的教育，经济与政治基礎知识是对学生进行国家的基本经济形势和大政方针的教育。四门必修课程是整个德育的基础，是党的核心价值观教育的主阵地，所以必须保证德育理论课程的课时和课程。
三、中职学校加强德育的途径
（一）改革传统的德育教学模式
鉴于传统德育模式带来的诸多弊病，改革势在必行。一方面要进行德育模式的创新。首先要用发展的眼光去看待学生，激发学生的发展潜力，提高学生的自我教育能力；其次是要秉持以人为本的理念，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，加强沟通和交流，经常给予学生关爱，让爱心充满教育过程；最后是要把德育工作贯穿于各专业教学过程中，因为德育工作是无处不在的，教师要注意消除智德分离的现象，使之实现良好的融合。
另一方面是要实现德育方法的创新。首先，教师应转变传统以往填鸭式教学方式，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的观点和思想，使学生不断增强自信。其次，教师可采用探究式的教学方式，让学生自己发现问题，自己解决问题，进行自我教育。这样可以充分调动学生的积极性，共同来探讨和分析当前纷繁复杂的价值观念和社会现象，鼓励学生发表自己的观点和见解，让不同的观点在激烈的碰撞中擦出真理的火花，从而使学生受到教育，提高素质。
（二）加强培养中职学校的德育师资队伍
搞好德育工作，师德教育是前提也是关键所在。在教育活动中，教师起着双重作用，教师既要“宣传”，同时还要“自教”。而且我们都知道，“身教重于言教”，教育学家认为：“德”包括三个层面，即职业道德、社会公德、思想品德。“职业道德”是最狭义、最基础的“德”。作为教师，讲究职业道德是对他们的基本要求。在此基础上以身作则，当好学生的表率，才有可能遵守社会公德，才有可能具有高尚的思想品德。因此，我们要做好德育，必须以加强师德建设为前提。
过去我们在师德建设方面做了大量的工作，并取得了一定成效，但基于目前德育工作的复杂形势，我们一定要深刻地认识到师德建设不是一劳永逸的工作。一方面，教师队伍近几年来增加了大量的新成分，如我校德育队伍就出现了“二多一少”的现象，即年轻教师多、新教师多、德育教龄长的少；另一方面，中老年教师在师德方面也有着程度不同的欠缺。面对德育工作的新形势、学校德育队伍存在的新问题，我们应调整师德建设的标准，努力培养一支思想政治素质强、职业道德水平高的德育队伍。
（三）加强中职学校德育工作的实效性
中职学校要在德育上有所突破，重点是要改变学生思想道德建设的格局，形成一个以党政领导为核心，学生管理部门、班主任为带头人，科任老师和学校其他人员全员参与的学校德育工作群体；形成一个以德育学科教学为主，各种形式的德育活动为辅的途径；形成以爱国主义教育、法制教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容系统；形成以正确教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法系统。通过构建一个核心指导、全员参与、课程丰富、活动多样的德育工作格局，使中职学校的德育工作实效性更强。
综上所述，中职学校学生的德育教育是研究学生政治思想和行为活动规律的科学，是关系到新时期经济建设的重要内容，只有结合实际情况和社会发展需要，搞好中职学校学生德育工作，才能培养出合格的、适应市场经济发展的跨世纪人才，为建设有中国特色的社会主义培养新的生力军。
参考文献：
[1]吴冰燕.中职德育教育的重要性[J].中华少年，2016，29：201-202.
[2]刘延平.关于中职德育教师专业发展的思考[J].课程教育研究，2016，4：220-221.