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◆摘 要：随着课程教育改革的进一步深化，小学英语教育也得到了良好的发展。小学英语教师在教学过程中积极采取多元化教学方法，优化课堂教学过程，提高学生学习兴趣，有助于课堂教学效率的提升。基于此，本文结合自身小学英语教学实践经验，对小学英语高效课堂的教学实践展开分析和讨论，并提出相关的教学策略，希望对广大教师有一定帮助。
◆关键词：小学英语;高效课堂;教学实践
构建小学英语高效课堂是实现教学目标，提高学生综合素养的有效途径。因此，作为英语教师，在开展英语课堂教学活动时，要注重采取能激发学生学习兴趣的教学措施，唤醒学生对英语学习的欲望，让学生主动对英语知识探究学习，从而提高课堂教学质量，促进学生英语素养的有效提升。本文将就小学英语高效课堂构建策略进行探索。
一、引入游戏教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，便可以更加精力集中、兴趣满满地学习英语知识，从而有效地提升学习的整体效果。小学英语教师要根据教学实际，将游戏活动引入到课堂教学中，满足学生的兴趣爱好，通过参与游戏活动来激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
例如，在教学实践中教师可组织学生开展单词抢读游戏，将学生分成几个小组，然后拿出课前准备好的单词图片，让学生进行抢答，看一看哪个小组正确抢答的单词最多，即为获得胜利。在这样宽松愉悦的课堂氛围中，既充分体现了学生的学习主体地位，又大大提升了学生的学习积极性，同时让学生在游戏中体会到英语学习的乐趣，有效培养了学生对英语学习的兴趣。
二、联系实际生活，促进知识理解
生活即教育，脱离了生活实际单独存在的教育是毫无意义的。在小学英语教学中，如果单纯地进行知识讲授，既不利于学生的真正掌握，又不能实现理想的教学效果。所以，为了提高教学的质量水平，让学生将所学的知识运用到实际生活中做到学以致用，我们就要实现教学内容和实际生活相融合，从生活中寻找素材，丰富我们的教学内容，使我们的教学内容更加贴近学生熟悉的日常生活，使其富有浓厚的生活气息，从而达到吸引学生注意力的目的。
例如，在教学外研版三下Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.这节课知识时，教师即可让学生从实际生活的角度进行What’s your favourite colour？ My favourite colour is ……"該句型的练习，学生立马想到自己喜欢的颜色，如有学生说：“My favourite colour is yellow.”于是我问：“Why？”学生回答：“Because I like bananas.”还有学生说：“My favourite colour is Blue.”同样的我问：“Why？”，这名学生回答：“Because I like the sea.”由此可见，在教学过程中，联系生活实际开展教学，不仅能调动学生的学习能动性，还能促进学生对英语知识的理解，达到事半功倍的教学效果。
三、现代手段辅助，提升教学效能
信息技术在展示上具有形象具体、在应用上具有灵活高效的突出优势，合理地在小学英语课堂教学中引入信息技术，对于激发学生兴趣、提升教学质量等具有积极的促进作用。小学英语教师要全面认识信息技术引入英语课堂教学实施过程的价值所在，进一步推进信息化教学，并有效发挥信息化教学的优势，全面助力英语课堂教学效能的提升。
例如，在学习外研版三上Module 1 Unit 2 How are you？这部分知识内容时，本节课的教学目标是能听懂并说出句型例如，How are you及其回答I’m fine，thank you，能基本听懂并说出问候语Good morning。为了有效地实现教学目标，教师先以信息技术开展课堂教学，借助思维导图将本节课的主要内容清晰地呈现出来，如由上到下依次是相应的单词，单词的音标、翻译、组成词组和例句等，为后续教学做好铺垫。然后，利用微课视频的方式让学生观看相互问候的视频，并认真聆听其发音、语调等，然后与同桌模仿对话练习，全面提高学生的学习主动性，增强学生对英语的学习动力，让学生在视频的调动下提高学生的学习能力，从而助力英语课堂教学效能的提升。
总之，在课程改革不断深入的今天，构建小学英语高效课堂已经成为广大教师追求的根本目标。教师要遵循课程改革的要求，创新教学方法，为学生构建良好的学习氛围，让学生进行有效的英语学习，发挥学生的学习能动性，从而促进学生学习能力和综合素养的提升，实现高效的英语课堂教学效果。
参考文献
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：288.
[2]陈宏瑜.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].名师在线，2020（14）：92-93.
[3]刘双.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].课程教育研究，2020（10）：105-106.
◆关键词：小学英语;高效课堂;教学实践
构建小学英语高效课堂是实现教学目标，提高学生综合素养的有效途径。因此，作为英语教师，在开展英语课堂教学活动时，要注重采取能激发学生学习兴趣的教学措施，唤醒学生对英语学习的欲望，让学生主动对英语知识探究学习，从而提高课堂教学质量，促进学生英语素养的有效提升。本文将就小学英语高效课堂构建策略进行探索。
一、引入游戏教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，便可以更加精力集中、兴趣满满地学习英语知识，从而有效地提升学习的整体效果。小学英语教师要根据教学实际，将游戏活动引入到课堂教学中，满足学生的兴趣爱好，通过参与游戏活动来激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
例如，在教学实践中教师可组织学生开展单词抢读游戏，将学生分成几个小组，然后拿出课前准备好的单词图片，让学生进行抢答，看一看哪个小组正确抢答的单词最多，即为获得胜利。在这样宽松愉悦的课堂氛围中，既充分体现了学生的学习主体地位，又大大提升了学生的学习积极性，同时让学生在游戏中体会到英语学习的乐趣，有效培养了学生对英语学习的兴趣。
二、联系实际生活，促进知识理解
生活即教育，脱离了生活实际单独存在的教育是毫无意义的。在小学英语教学中，如果单纯地进行知识讲授，既不利于学生的真正掌握，又不能实现理想的教学效果。所以，为了提高教学的质量水平，让学生将所学的知识运用到实际生活中做到学以致用，我们就要实现教学内容和实际生活相融合，从生活中寻找素材，丰富我们的教学内容，使我们的教学内容更加贴近学生熟悉的日常生活，使其富有浓厚的生活气息，从而达到吸引学生注意力的目的。
例如，在教学外研版三下Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.这节课知识时，教师即可让学生从实际生活的角度进行What’s your favourite colour？ My favourite colour is ……"該句型的练习，学生立马想到自己喜欢的颜色，如有学生说：“My favourite colour is yellow.”于是我问：“Why？”学生回答：“Because I like bananas.”还有学生说：“My favourite colour is Blue.”同样的我问：“Why？”，这名学生回答：“Because I like the sea.”由此可见，在教学过程中，联系生活实际开展教学，不仅能调动学生的学习能动性，还能促进学生对英语知识的理解，达到事半功倍的教学效果。
三、现代手段辅助，提升教学效能
信息技术在展示上具有形象具体、在应用上具有灵活高效的突出优势，合理地在小学英语课堂教学中引入信息技术，对于激发学生兴趣、提升教学质量等具有积极的促进作用。小学英语教师要全面认识信息技术引入英语课堂教学实施过程的价值所在，进一步推进信息化教学，并有效发挥信息化教学的优势，全面助力英语课堂教学效能的提升。
例如，在学习外研版三上Module 1 Unit 2 How are you？这部分知识内容时，本节课的教学目标是能听懂并说出句型例如，How are you及其回答I’m fine，thank you，能基本听懂并说出问候语Good morning。为了有效地实现教学目标，教师先以信息技术开展课堂教学，借助思维导图将本节课的主要内容清晰地呈现出来，如由上到下依次是相应的单词，单词的音标、翻译、组成词组和例句等，为后续教学做好铺垫。然后，利用微课视频的方式让学生观看相互问候的视频，并认真聆听其发音、语调等，然后与同桌模仿对话练习，全面提高学生的学习主动性，增强学生对英语的学习动力，让学生在视频的调动下提高学生的学习能力，从而助力英语课堂教学效能的提升。
总之，在课程改革不断深入的今天，构建小学英语高效课堂已经成为广大教师追求的根本目标。教师要遵循课程改革的要求，创新教学方法，为学生构建良好的学习氛围，让学生进行有效的英语学习，发挥学生的学习能动性，从而促进学生学习能力和综合素养的提升，实现高效的英语课堂教学效果。
参考文献
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：288.
[2]陈宏瑜.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].名师在线，2020（14）：92-93.
[3]刘双.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].课程教育研究，2020（10）：105-106.