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随着经济的发展，高科技被应用于生活中的各大领域。多媒体作为一种高科技的手段，近些年来也被广泛运用。尤其是在教学领域当中，事实证明，大部分课程借助多媒体会取得更加优异的效果。但是如何在课程中将多媒体的作用发挥出最大的作用还是一个非常值得我们探讨的问题。本论文以提高课程效率为宗旨，以初中英语教学为例来具体探讨多媒体在初中英语教学中的应用，力求打造一个优质的英语课堂。
1. 多媒体在初中英语教学中应用的重要性
1.1可以活跃课堂氛围，使教学更加生动、有趣
在没有使用多媒体技术之前，教师普遍采用的是传统的教学模式，即把书本中的内容以板书的形式呈现在学生面前，或者将书本中的内容念给学生听。这样的教学模式虽然有一定的可取之处，但是还是存在一定的弊端。因为英语这门学科毕竟是一门语言学科，需要充分调动起学生的视觉、听觉等多种感官。而对多媒体的运用可以将知识以新的形式呈现在学生面前，既可以有画面也可以有声音和文字。这样会使教学内容更加生动有趣，学生学起来也会更加投入。当学生们都充分的投入到课堂中来的时候，会使教学起到事半功倍的效果。
1.2能够激发学生学习英语的兴趣和热情，调动他们的主观能动性
虽然对于初中阶段的孩子来讲，他们本身已经意识到学习的重要性了，但是同时，爱玩也是这个年龄段孩子的天性，如果还以传统板书的形式来讲课，未免会让学生觉得枯燥无趣，无法激发起他们的学习兴趣和热情。而多媒体作为新技术，它便具有传统授课中所不具有的优势。因为多媒体中不仅可以呈现文字，还可以呈现声音、动画、图画等多项内容。原本枯燥无味的英语文字可以通过多种学生感兴趣的形式呈现出来，例如：歌曲、动画等形式。这样以来，学生既可以收获到知识，同时也能在知识中获得乐趣。长此以往，就能够慢慢激发起学生学习英语的兴趣以及热情，充分调动起他们的主观能动性，让他们自发主动的去学习英语。
2. 多媒体在初中英语教学中的应用策略
2.1利用多媒体为学生创设教学情境，为学生创设一个良好的语言环境
在传统的教学中，英语教师在对课文进行讲解时，往往都只会讲课文中的重点单词、重点句型。将这些重点选出来，然后抄在黑板上或者打印在学案上以供学生们学习，有些课文本身讲解的内容是非常有意思的，但是很多教师都忽略了为学生创设教学情境，只是单纯的带着学生进行朗读等。这样的教学方式会造成一个非常不好的结果，就是学生将知识与生活相分离了，无法学以致用，不懂得如何进行知识的迁移。而多媒体恰恰就可以为学生提供一个良好的语言环境，让学生置身于情境之中，将知识与生活结合在一起，能够更加灵活的对知识加以运用。
例如，在为学生讲到《Travelling》这一章节的时候，课文中会有很多的对话内容。教师不能只是单纯的将课文中的重点句型挑出来让学生读读记记，而是要充分的利用好多媒体，将课文的内容设置成情景剧的模式呈现在多媒体中，既有故事情节又有课文中的教学内容，从而保证能从听觉视觉等多种感官上接收到信息。学习过后在让学生按照多媒体中情景剧的模式来自己演练。这样的话，学生就可以将学到的东西应用到生活中去，而且学起来也会觉得非常有趣。
2.2在讲课的过程中，要充分利用多媒体，但也不可过度依赖多媒体
在上述中，我们提到了多媒体应用到教学中的优势，因此，教师在讲课的过程中一定要充分利用起多媒体技术。但是同时也要把握好度，切忌不可过度的依赖多媒体，要做到既可以充分发挥出人的主观能动性又可以利用好多媒体。有些教师在讲课的过程中会过度的依赖多媒体，即把课上要讲解的内容全都做好，以课件的形成呈现在学生面前，然后上课的时候就原封不动的念给学生听。这样的教学是没有意义的。而有的教师只是单纯的将课上重点内容做成PPT，不给学生设置情境，没有加入声音、动画等内容，这样就没有起到多媒体应有的效果，教师这样就是没有充分利用好多媒体。
我们以《School Life》为例，教师在对这一课进行讲解时，可以在这一课中加入动画、声音，让学生在最短的时间了解到这课中的重点知识以及故事对话的情节，然后教师还可以利用多媒体为学生提供多种练习的方式，提高教学质量与效率。让学生的练习与多媒体相结合。
2.3课后为学生搜集与课程相关的知识，拓展学生的知识面
现如今提倡的是素质教育，素质教育要求将学生培养成综合性的人才，而不是只将知识面局限在课本上这些东西里。现如今是一个网络时代，而且网络是可以最快、最便捷搜到知识的，所以在每一个章节的学习结束后，教师都应该搜集一些与课程相关的知识点，这样一来，学生在学习的时候可以从总体上对知识有一个整体的把握，了解到相关知识点的区别及联系。教师应该对多媒体教学有个全面的认识，充分利用起多媒体在教学中的作用，不能只将多媒体的作用局限在做课件上，还应该多为学生做一些知识上的扩展，从而拓展学生的知识面。
参考文献
刘鹏. 初中英语教学攻略大全[M]. 长春：东北师范大学出版社， 2010.
（作者单位：江苏省高邮市卸甲镇卸甲初级中学）
1. 多媒体在初中英语教学中应用的重要性
1.1可以活跃课堂氛围，使教学更加生动、有趣
在没有使用多媒体技术之前，教师普遍采用的是传统的教学模式，即把书本中的内容以板书的形式呈现在学生面前，或者将书本中的内容念给学生听。这样的教学模式虽然有一定的可取之处，但是还是存在一定的弊端。因为英语这门学科毕竟是一门语言学科，需要充分调动起学生的视觉、听觉等多种感官。而对多媒体的运用可以将知识以新的形式呈现在学生面前，既可以有画面也可以有声音和文字。这样会使教学内容更加生动有趣，学生学起来也会更加投入。当学生们都充分的投入到课堂中来的时候，会使教学起到事半功倍的效果。
1.2能够激发学生学习英语的兴趣和热情，调动他们的主观能动性
虽然对于初中阶段的孩子来讲，他们本身已经意识到学习的重要性了，但是同时，爱玩也是这个年龄段孩子的天性，如果还以传统板书的形式来讲课，未免会让学生觉得枯燥无趣，无法激发起他们的学习兴趣和热情。而多媒体作为新技术，它便具有传统授课中所不具有的优势。因为多媒体中不仅可以呈现文字，还可以呈现声音、动画、图画等多项内容。原本枯燥无味的英语文字可以通过多种学生感兴趣的形式呈现出来，例如：歌曲、动画等形式。这样以来，学生既可以收获到知识，同时也能在知识中获得乐趣。长此以往，就能够慢慢激发起学生学习英语的兴趣以及热情，充分调动起他们的主观能动性，让他们自发主动的去学习英语。
2. 多媒体在初中英语教学中的应用策略
2.1利用多媒体为学生创设教学情境，为学生创设一个良好的语言环境
在传统的教学中，英语教师在对课文进行讲解时，往往都只会讲课文中的重点单词、重点句型。将这些重点选出来，然后抄在黑板上或者打印在学案上以供学生们学习，有些课文本身讲解的内容是非常有意思的，但是很多教师都忽略了为学生创设教学情境，只是单纯的带着学生进行朗读等。这样的教学方式会造成一个非常不好的结果，就是学生将知识与生活相分离了，无法学以致用，不懂得如何进行知识的迁移。而多媒体恰恰就可以为学生提供一个良好的语言环境，让学生置身于情境之中，将知识与生活结合在一起，能够更加灵活的对知识加以运用。
例如，在为学生讲到《Travelling》这一章节的时候，课文中会有很多的对话内容。教师不能只是单纯的将课文中的重点句型挑出来让学生读读记记，而是要充分的利用好多媒体，将课文的内容设置成情景剧的模式呈现在多媒体中，既有故事情节又有课文中的教学内容，从而保证能从听觉视觉等多种感官上接收到信息。学习过后在让学生按照多媒体中情景剧的模式来自己演练。这样的话，学生就可以将学到的东西应用到生活中去，而且学起来也会觉得非常有趣。
2.2在讲课的过程中，要充分利用多媒体，但也不可过度依赖多媒体
在上述中，我们提到了多媒体应用到教学中的优势，因此，教师在讲课的过程中一定要充分利用起多媒体技术。但是同时也要把握好度，切忌不可过度的依赖多媒体，要做到既可以充分发挥出人的主观能动性又可以利用好多媒体。有些教师在讲课的过程中会过度的依赖多媒体，即把课上要讲解的内容全都做好，以课件的形成呈现在学生面前，然后上课的时候就原封不动的念给学生听。这样的教学是没有意义的。而有的教师只是单纯的将课上重点内容做成PPT，不给学生设置情境，没有加入声音、动画等内容，这样就没有起到多媒体应有的效果，教师这样就是没有充分利用好多媒体。
我们以《School Life》为例，教师在对这一课进行讲解时，可以在这一课中加入动画、声音，让学生在最短的时间了解到这课中的重点知识以及故事对话的情节，然后教师还可以利用多媒体为学生提供多种练习的方式，提高教学质量与效率。让学生的练习与多媒体相结合。
2.3课后为学生搜集与课程相关的知识，拓展学生的知识面
现如今提倡的是素质教育，素质教育要求将学生培养成综合性的人才，而不是只将知识面局限在课本上这些东西里。现如今是一个网络时代，而且网络是可以最快、最便捷搜到知识的，所以在每一个章节的学习结束后，教师都应该搜集一些与课程相关的知识点，这样一来，学生在学习的时候可以从总体上对知识有一个整体的把握，了解到相关知识点的区别及联系。教师应该对多媒体教学有个全面的认识，充分利用起多媒体在教学中的作用，不能只将多媒体的作用局限在做课件上，还应该多为学生做一些知识上的扩展，从而拓展学生的知识面。
参考文献
刘鹏. 初中英语教学攻略大全[M]. 长春：东北师范大学出版社， 2010.
（作者单位：江苏省高邮市卸甲镇卸甲初级中学）