论文部分内容阅读
眼看当下，我们太多的学校在做校园文化，或不惜重金请广告文化公司，或自己绞尽脑汁地去设计，或想方设法地在自身的历史故事中搜寻厚重的积淀。其目的不言而喻：让校园更有文化味，让教师更有归宿感，让学生更有使命感，让校史更有厚重感……
遗憾的是，我们隽永光鲜的文化，学生知之甚少。
曾经非常喜欢一所四星级高中的校训，于是在校园里随便问问学生的理解，竟然有了不可思议的发现：我们很多孩子竟然不知道校训是什么——其实他们大楼的墙上赫然写着呢……
曾经在一所省示范初中看到石头上刻着的校训，非常耐人寻味，于是问问学生的理解，十多人中竟然没有一人能明确回答出来。
曾经在一次访谈中偶然问起一名重点学校的分管校长，他们的校训是什么，可惜校长竟浑然不知——其实他的学生们每人的校牌上都写着呢……
至于校歌、校风、学风的知晓率，可想而知。有时想想，不要说学生，即便教师有多少人关注？曾经问起一名在学校工作五年的教师：学校的校歌是什么？他微笑着朝我摇摇头。
难怪，我们那么多学生学习成绩是怎样的“高大上”，可惜问起对母校的情感，对老师的眷恋，竟然是那样的漠然。我们天天做“德育”，遗憾的是我们的学生经常被批评“没文化，真可怕”。
眼看当下，我们太多的学校在做校园文化，或不惜重金请广告文化公司，或自己绞尽脑汁地去设计，或想方设法地在自身的历史故事中搜寻厚重的积淀。其目的不言而喻：让校园更有文化味，让教师更有归宿感，让学生更有使命感，让校史更有厚重感……
遗憾的是，我们隽永光鲜的文化，学生知之甚少。即便是处处能见的校园常识，我们可爱的孩子们也会视而不见，我们的老师也从来不“教”，更不要说一起沿承和弘扬。试问，我们的校园文化，意义何在呢？我们似乎被什么东西模糊了自己育人的双眼，我们似乎在不断忽略育人的根本目的。
不禁感慨：让我们从校训开始吧，她需要被“知晓”，需要被“明白”，需要被“渗透”，需要被“内化”。
就此，有人会问，如何让我们的校训让师生知晓呢？ 以“求真崇善 自强奋进”的校训为例，我们不妨试试“五步曲”。
曲一：注重沿承 继往开来
“求真崇善 自强奋进”的校训理应是学校最大的文化字，应是学校最醒目的标志，应是校园最亮丽的风景……学校文化主体应是让校训常常开口，不应让“学习不好只能穿地摊货”到处说话。不能让“只要学不死，就往死里学”成为校园的主声调。“求真崇善 自强奋进”的校训自1960年开始，一直被沿承至今，自然有她的精彩故事。让故事动情，让精神出彩。学校提炼出“自主崇善”的办学理念——“求真崇善 自强奋进”活了，成为了校园的主旋律。
曲二：思想引领 渗透常态
校训理应被融化在校园管理的常态细节中。这不，学校有“为善墙”，有“为善”社团。每周，各班将班级遴选出的好人好事张贴在“为善墙”上，每周的班會课上，大家畅叙各自的为善体会——交流体会，共同提升。此环节成为班会的规定动作。学雷锋做好事，不是三月的印象，是长年常态的精神洗礼。教室里，学生会为别人服务；公园里，学生会主动捡拾垃圾；邻里间，学生会主动和孤寡老人谈天说地……为善的暖流在孩子们心中静静流淌……
曲三：环境宣传 耳濡目染
学校的每面墙都可以说话，学校的每面墙都在说话……学校有自己的校树——“香樟树”，校路香樟路。在香樟路的尽头是面校训墙。这里既有醒目的校训，又有雷锋头像赫然在立。这是学校的一道风景线，各班的集体照在这边拍摄；退休老师离开时，也以她为背景。校训墙的最下方是红色基调的长城，与远处毛泽东主席的“好好学习 天天向上”以及习近平主席的“依靠学习 走向未来”遥相呼应。正好，做具有“自主崇善”特质的人在这里浑然融合，不断提醒。每名教师，每名学生在她面前，检点自己的言行举止，她是一面镜子，她是一位长者，她是文化的布道。
曲四：活动推进 魅力激发
已经形成惯例，每学期的开学第一课，学校的校长总会和大家一起分享学校的校园文化，做些游戏，发点奖品。似乎近两个小时的时间里，没有学生想睡觉，甚至忘记了上厕所。“我们的校训是什么？你怎样理解自主？你觉得假期最让你幸福的助人为乐是什么？你们知道自己的学习靠谁？你们还记着自己的青春梦想吗？”……这些涵盖校训的题目在校长的嘴里不是问题，不是灌输，是快乐的代名词。大家接着校长的话愉快表达。校训的内涵和外延根本无需背诵，无需强化， 在孩子们的“脱口而出”中已然内化到了他们的心灵深处——自久远所沿承下来的校训已然有了生命，并迸发出了生命的无限活力。
曲五：立足常态 着力发展
面对旧思想，面对教育的窘况，我们教育人都在思考教育的新常态，都在适应和实践国家的教育改革。不言而喻，人文化的校园需要内涵，幸福师生需要学校的精神家园。学校周一的政治学习中，“议事制”正不断散发着自己的独特魅力，“捆绑式”考核正让大家心连心——心往一处想，劲往一处使。党员议事、青年议事常态进行着，民主的春风吹拂着大家的心田。校委会、家委会常态运作，第三方的评议令教育教学质量更具说服力——“自主 生态 高效”的思想已经深入人心。为了学生的成长，为了自我的提升，为了学校的发展，学校的校训自然是大家永远的“心灵鸡汤”。在这里，自主意识被唤醒，自主管理成为学校管理的新机制，成为学校的管理特质。
每周的国旗下讲话，各班的发言都围饶“好人好事”展开。班级的“为善”社团在这里得到了更好的宣扬，“学雷锋标兵”得到了更多的认可和鼓励。做好事，不再面红耳赤。“毛遂自荐”地做成为主流。“正能量”在学校成为激励师生发展的洪流。
校训的精神内涵在校园“春暖花开”……
校训是什么？有人说是口号，有人说是思想，有人说是历史，有人说是内涵，有人说是文化……我更倾心于“心灵鸡汤”的提法。她被“知晓”后，就必然是我们幸福发展的心灵鸡汤，是学校不断跨越的心灵鸡汤——因为幸福是种心态，是一种自主悟道后的境界。
遗憾的是，我们隽永光鲜的文化，学生知之甚少。
曾经非常喜欢一所四星级高中的校训，于是在校园里随便问问学生的理解，竟然有了不可思议的发现：我们很多孩子竟然不知道校训是什么——其实他们大楼的墙上赫然写着呢……
曾经在一所省示范初中看到石头上刻着的校训，非常耐人寻味，于是问问学生的理解，十多人中竟然没有一人能明确回答出来。
曾经在一次访谈中偶然问起一名重点学校的分管校长，他们的校训是什么，可惜校长竟浑然不知——其实他的学生们每人的校牌上都写着呢……
至于校歌、校风、学风的知晓率，可想而知。有时想想，不要说学生，即便教师有多少人关注？曾经问起一名在学校工作五年的教师：学校的校歌是什么？他微笑着朝我摇摇头。
难怪，我们那么多学生学习成绩是怎样的“高大上”，可惜问起对母校的情感，对老师的眷恋，竟然是那样的漠然。我们天天做“德育”，遗憾的是我们的学生经常被批评“没文化，真可怕”。
眼看当下，我们太多的学校在做校园文化，或不惜重金请广告文化公司，或自己绞尽脑汁地去设计，或想方设法地在自身的历史故事中搜寻厚重的积淀。其目的不言而喻：让校园更有文化味，让教师更有归宿感，让学生更有使命感，让校史更有厚重感……
遗憾的是，我们隽永光鲜的文化，学生知之甚少。即便是处处能见的校园常识，我们可爱的孩子们也会视而不见，我们的老师也从来不“教”，更不要说一起沿承和弘扬。试问，我们的校园文化，意义何在呢？我们似乎被什么东西模糊了自己育人的双眼，我们似乎在不断忽略育人的根本目的。
不禁感慨：让我们从校训开始吧，她需要被“知晓”，需要被“明白”，需要被“渗透”，需要被“内化”。
就此，有人会问，如何让我们的校训让师生知晓呢？ 以“求真崇善 自强奋进”的校训为例，我们不妨试试“五步曲”。
曲一：注重沿承 继往开来
“求真崇善 自强奋进”的校训理应是学校最大的文化字，应是学校最醒目的标志，应是校园最亮丽的风景……学校文化主体应是让校训常常开口，不应让“学习不好只能穿地摊货”到处说话。不能让“只要学不死，就往死里学”成为校园的主声调。“求真崇善 自强奋进”的校训自1960年开始，一直被沿承至今，自然有她的精彩故事。让故事动情，让精神出彩。学校提炼出“自主崇善”的办学理念——“求真崇善 自强奋进”活了，成为了校园的主旋律。
曲二：思想引领 渗透常态
校训理应被融化在校园管理的常态细节中。这不，学校有“为善墙”，有“为善”社团。每周，各班将班级遴选出的好人好事张贴在“为善墙”上，每周的班會课上，大家畅叙各自的为善体会——交流体会，共同提升。此环节成为班会的规定动作。学雷锋做好事，不是三月的印象，是长年常态的精神洗礼。教室里，学生会为别人服务；公园里，学生会主动捡拾垃圾；邻里间，学生会主动和孤寡老人谈天说地……为善的暖流在孩子们心中静静流淌……
曲三：环境宣传 耳濡目染
学校的每面墙都可以说话，学校的每面墙都在说话……学校有自己的校树——“香樟树”，校路香樟路。在香樟路的尽头是面校训墙。这里既有醒目的校训，又有雷锋头像赫然在立。这是学校的一道风景线，各班的集体照在这边拍摄；退休老师离开时，也以她为背景。校训墙的最下方是红色基调的长城，与远处毛泽东主席的“好好学习 天天向上”以及习近平主席的“依靠学习 走向未来”遥相呼应。正好，做具有“自主崇善”特质的人在这里浑然融合，不断提醒。每名教师，每名学生在她面前，检点自己的言行举止，她是一面镜子，她是一位长者，她是文化的布道。
曲四：活动推进 魅力激发
已经形成惯例，每学期的开学第一课，学校的校长总会和大家一起分享学校的校园文化，做些游戏，发点奖品。似乎近两个小时的时间里，没有学生想睡觉，甚至忘记了上厕所。“我们的校训是什么？你怎样理解自主？你觉得假期最让你幸福的助人为乐是什么？你们知道自己的学习靠谁？你们还记着自己的青春梦想吗？”……这些涵盖校训的题目在校长的嘴里不是问题，不是灌输，是快乐的代名词。大家接着校长的话愉快表达。校训的内涵和外延根本无需背诵，无需强化， 在孩子们的“脱口而出”中已然内化到了他们的心灵深处——自久远所沿承下来的校训已然有了生命，并迸发出了生命的无限活力。
曲五：立足常态 着力发展
面对旧思想，面对教育的窘况，我们教育人都在思考教育的新常态，都在适应和实践国家的教育改革。不言而喻，人文化的校园需要内涵，幸福师生需要学校的精神家园。学校周一的政治学习中，“议事制”正不断散发着自己的独特魅力，“捆绑式”考核正让大家心连心——心往一处想，劲往一处使。党员议事、青年议事常态进行着，民主的春风吹拂着大家的心田。校委会、家委会常态运作，第三方的评议令教育教学质量更具说服力——“自主 生态 高效”的思想已经深入人心。为了学生的成长，为了自我的提升，为了学校的发展，学校的校训自然是大家永远的“心灵鸡汤”。在这里，自主意识被唤醒，自主管理成为学校管理的新机制，成为学校的管理特质。
每周的国旗下讲话，各班的发言都围饶“好人好事”展开。班级的“为善”社团在这里得到了更好的宣扬，“学雷锋标兵”得到了更多的认可和鼓励。做好事，不再面红耳赤。“毛遂自荐”地做成为主流。“正能量”在学校成为激励师生发展的洪流。
校训的精神内涵在校园“春暖花开”……
校训是什么？有人说是口号，有人说是思想，有人说是历史，有人说是内涵，有人说是文化……我更倾心于“心灵鸡汤”的提法。她被“知晓”后，就必然是我们幸福发展的心灵鸡汤，是学校不断跨越的心灵鸡汤——因为幸福是种心态，是一种自主悟道后的境界。