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通过真理与意义两者不同内涵的辩明，进而区分了两种不同的理论姿态，并借此表明个人对教育理论的正当性的看法，间接显露了对教育本性的理解与判断。
教育理论的分野：真理？意义？
【摘 要】
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通过真理与意义两者不同内涵的辩明，进而区分了两种不同的理论姿态，并借此表明个人对教育理论的正当性的看法，间接显露了对教育本性的理解与判断。
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2007年3期
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