【摘 要】
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语文作为一门基础的人文学科,它不像数理化等自然学科那样,具有完整的系统性和严密的逻辑性.语文教师必须遵循它的本质属性,寻求切合语文规律的教学方法,才能更高效地完成语
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语文作为一门基础的人文学科,它不像数理化等自然学科那样,具有完整的系统性和严密的逻辑性.语文教师必须遵循它的本质属性,寻求切合语文规律的教学方法,才能更高效地完成语文教学任务.我执教语文近30载,其间摸索探求,曲曲折折,总结出一个经验:诵读和记札记是语文教学效率提高的手段,而且是很重要的手段.rn诵读是我国传统的语文教学方法.古人教授《三字经》、《百家姓》到《四书》、《五经》、《唐诗三百首》等,无一例外地要求学生诵读如流,背诵成为语文教学的基本功.凭着这种略带强制性的教学手段,学生受到了圣贤思想的熏陶、道德的感召,情感的滋润和智慧的启迪.通过这样的广读多背,积累了终身受用的语言财富.正是这种看似笨拙,实则高明的教学方法,完成了培养学生读写能力的任务,造就了许多才华横溢的文人.可见,古人的这种“读书”教学有其可信性和有效性.
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