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长期以来，小学数学教师无论是站在教学应用题的难度角度上看待，还是从考核中应用题所占分值比重来看待，都意识到了应用题对于小学数学教学效率提高的重要性。但是与此同时，教师往往只将应用题作为数学的题型之一，根据惯常方式加以教学，却忽略了应用题中最重要的“应用”本质，导致应用题教学效率迟迟难以得到提升。正如新课标对应用题的定义一般，应用题应当是“从社会实际中提取出来，需要学生运用数学知识解决”的一种题型，其本质是应用，唯有从应用出发，其教学才能行之有效。故而下文我将根据自己的教学经验，采用一定的教学策略分析小学数