【摘 要】
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《语文课程标准》明确规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。由于目前缺乏科学合理的评价方法,使教师对学生课外阅读的数量和质量都难以把握。笔者结合学生实际,选择多元化
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《语文课程标准》明确规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。由于目前缺乏科学合理的评价方法,使教师对学生课外阅读的数量和质量都难以把握。笔者结合学生实际,选择多元化评价,有效地引导学生想读书、会读书、善读书,引领孩子徜徉课外阅读。
The “Chinese Curriculum Standards” clearly stipulates that the total number of primary school readings shall not be less than 1.45 million words. Due to the lack of a scientific and reasonable evaluation method at present, it is difficult for teachers to grasp the quantity and quality of students’ extracurricular reading. The author combines the actual students, choose a wide range of evaluation, effectively guide students to want to study, will study, good reading, lead children to extracurricular reading.
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纵观写作教学，教师过分关注的是“教什么”，而不是“怎样教”。但是，学生的写作需要针对性指导，写作教学中行之有效的“写作干预”应作为作文课堂教学的常态模式。我把这种“写作干预”分入“写作课”与“鉴赏课”中集中体现。 写作课常态模式一：信马由缰不管“写” 在写作教学实践中，教师常常发生这样的争论：一种观点是写作前，教师的指导要到位；另一种观点是写作前不作指导，任由学生构思发挥。 我个人倾向于第二
戏剧属于一种古老的艺术表现形式,对人类文明进步有着十分重要的作用.戏剧在我国曾有过辉煌的时刻,元曲的发展已经成为时代的标志,在初中语文教材中有诸多戏剧选文,戏剧在健
在小学语文教学过程中,阅读是十分重要的一个环节,而要想保障语文阅读教学的有效性,教师在阅读教学课堂上一定要做好课内扩展,以此来实现有效的的补充,深化学生理解的同时发
本文从注重导入环节,充分运用多媒体,刺激学生的各个感官；重视文言文的朗读,以读激趣,以读促学；始终关注学生的学习状态,在课堂上给学生“补氧”；授学生以“渔”,发展“学生所有
在新课改背景下,阅读教学在小学语文教学占据着越来越重要的地位,当前的阅读教学充分尊重了学生的个体差异、独特感受和师生之间的对话与交流.而批注式阅读教学是实践这一理
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在语言的实际运用上,好多学生都感到头痛,程度差的学生无从下笔,就是程度较好的学生往往也不敢贸然下笔.口头作文则可打消学生的这种顾虑,因为可以随时修正.这样,大胆作文,不
从阅读到“悦读”的转换,不仅意味着学生要重视阅读,更意味着学生要对阅读产生兴趣,增强主观能动性,主动去接受这一学习方式并从中获取知识.本文从培养小学生自主性阅读能力
现今的写作教学已经病入膏盲，走向穷途末路。还记得一位教师布置了一篇《我第一次——》的作文，有80％的同学写了做饭一这可能不奇怪，其中又有80％的同学做了大米饭一一也有可能，其中又有80％的同学把米饭做“糊了”，并且都还吃得很香一怎么这样巧?由此可见，学生虚假作文的现象非常严重，胡编乱造更是普遍。动辄“五子登科”：推车子、抱孩子、领瞎子、拾票子，让位子。乘公交车就让座，上街就捡钱包，补课的老师雨夜一