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【摘 要】现代教学要求提高课堂教学的有效性，初中语文作为一门重要的学科，教师在教学的过程中自然也要不断提高课堂教学的有效性。通过有效的课堂教学管理能够达到提高课堂教学有效性的目的，本文据此展开论述。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.170
新时期的教学不仅要求学生能够有效地掌握知识，而且要求提高学生掌握知识的有效性，使学生在最短的时间内掌握更多的知识。初中语文作为一门重要的学科，教师在教学的过程中自然也要不断提高课堂教学的有效性。通过有效的课堂教学管理能够达到提高课堂教学有效性的目的，本文据此展开论述，希望在提高教师课堂教学管理意识的基础上，能够提高教师的课堂教学管理能力，进而达到提高课堂教学有效性的目的。
一、提高教师的课堂教学环境管理能力
为了有效提高教师的课堂教学管理能力，教师首先应该提高自身对课堂教学环境的管理能力。教师的教学活动与学生的学习活动都是在一定的教学环境中进行的，因此能否有效对课堂教学环境进行管理，直接影响到课堂教学的有效性。在实际的教学中本人发现，教师在对课堂教学环境进行管理的过程中，不仅要对课堂教学的物理环境进行管理，而且还要对课堂教学的心理环境进行管理。教师有效地对课堂教学的物理环境进行管理。
例如课堂教学的自然环境主要包括教室的位置，室内地布置及其光线、温度、色彩、照明等，这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。如研究表明，丰富的色彩、柔和的灯光和舒适的座位会对学生的态度及行为发生显著的影响。课堂中温度适宜，色彩明亮，空气清新，可以产生一种愉悦的感受和积极的情绪，从而减少问题行为的发生，有利于形成安定的课堂秩序和较好的教学氛围。教师有效地对课堂教学的心理环境进行管理也十分重要，一个班级的向心力能够更好地激发学生的学习激情，而想要产生这种有助于学生学习的班级向心力，就需要教师对学生的心理活动进行管理。同时教师有效的对学生的心理环境进行管理，还能够为学生的语文学习营造一个良好的心理环境。语文是一门需要学生在学习过程中不断想象与感悟的学科，只有为学生营造良好的心理环境，才能使学生在语文学习的活动中展开想象的翅膀。
二、提高教师对学生内容的管理能力
正所谓“师者，传道授业解惑也”，教师作为知识的传递者，肩负着重要任务，虽然随着现代教学的不断发展，对教师的教学提出了更多的要求，但是进行知识地传递依然是课堂教学的核心。然而知识的传递途径是多种多样的，有些教师能够把握有效的知识传递方式与途径，因此收到了良好的教学效果，有些教师在知识传递的过程中难以掌握有效的方式，因此课堂教学的效果欠佳，这就要求进一步提高教师的知识传递能力。尤其对于语文这门需要学生进行理解与领悟的学科，更需要教师掌握有效的知识传递方式。教师在进行知识传递的过程中会，不能一味地对知识点本身进行讲解，尤其是在讲解一些比较复杂的问题时，可能会影响到学生对知识的正常理解，教师应该实现知识点地拓展，从多个角度帮助学生理解知识点，使学生对知识点有更加深刻的认识。提高教师对教学内容的管理能力有丰富的内涵，教师应该进行深入地探究，在提高课堂教学管理能力的基础上提高课堂教学的有效性。
三、提高初中语文教师的课堂教学时间管理能力
对课堂教学时间的管理也直接影响到课堂教学的有效性。语文作为一门基础性学科，通过语文教学不仅能够使学生掌握大量的知识点，而且能够使学生的综合素质得到有效提升。而如何达到语文教学的这些目标，很重要的一点就是教师如何对短暂的课堂教学时间进行分配。传统教学中教师将大部分的课堂教学时间用于对学生进行知识点地讲解，导致学生对语文课堂教学产生枯燥感，进而影响了学生的学习效率，教师地讲解也影响了学生多种能力的提升。为了提高教师对课堂教学时间的管理能力，教师在教学的过程中应该对课堂教学时间进行有效分配，例如：教师不仅要安排对学生进行知识点讲解的时间，还要为学生留出思考的时间，能够与学生进行互动等，这些都有助于学生语文综合素质的提升，同时也有助于学生综合能力的提升。
四、提高初中语文教师的学生管理能力
作为一名初中语文教师，有效地进行学生管理也十分重要。随着社会的不断发展，教师是否有较强的学生管理能力，直接影响到课堂教学是否能够顺利开展。现代初中学生很多都是独生子女，学生娇生惯养，同时初中阶段的学生正处于叛逆期，可能会出现不遵守课堂纪律等情况，传统教学中教师可以对学生的违规行为进行处罚，但是现代教学教师再采用处罚的方式已经难以适应现代教学的要求，同时也难以适应现代学生的需求，因此教师在教学的过程中要能够采用现代教学，使学生能够接受到知识，同时又能够转变学生课堂不良行为的方式。对学生进行正确引导，这就要求教师要不断提升自身对学生的管理能力。
五、教师要能够有效进行自我管理
初中学生具有很强的可塑性，教师作为教书育人者，对初中学生产生极大的影响，为了给学生树立好的榜样，教师要加强进行自我管理。教师的自我管理能力也有丰富的内涵，首先教师要能够对课堂教学中出现的错误及时进行改正。人非圣贤孰能无过，对于初中语文教师而言，虽然有扎实的专业知识，但是在教学的过程中也难免会出现一些差错，这就会直接影响到课堂教学的有效性，教师要能够及时发现自己在教学中出现的错误，并能够采取有效的措施加以解决，纠正自己在课堂教学中出现的错误。教师有效的进行自我管理并不仅仅局限于此，作为新时期的教师，还要能够对自己的言行举止进行有效管理，例如教师的衣着要得体，言谈要文言，举止要大方，这些都能够为学生树立榜样，在潜移默化中达到提高学生的综合素质的目的。在提升教师的自我管理能力的过程中，需要教师个人不断努力，不断进行反思，使自己成长为一个跟得上时代发展要求的新型教师。
课堂教学活动与课堂教学管理活动有着密切的联系，只有有效进行课堂教学管理，才能为提高课堂教学的有效性提供保障，为提高语文课堂教学质量提供保障，教师应该不断努力提升自身的课堂教学管理能力。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.170
新时期的教学不仅要求学生能够有效地掌握知识，而且要求提高学生掌握知识的有效性，使学生在最短的时间内掌握更多的知识。初中语文作为一门重要的学科，教师在教学的过程中自然也要不断提高课堂教学的有效性。通过有效的课堂教学管理能够达到提高课堂教学有效性的目的，本文据此展开论述，希望在提高教师课堂教学管理意识的基础上，能够提高教师的课堂教学管理能力，进而达到提高课堂教学有效性的目的。
一、提高教师的课堂教学环境管理能力
为了有效提高教师的课堂教学管理能力，教师首先应该提高自身对课堂教学环境的管理能力。教师的教学活动与学生的学习活动都是在一定的教学环境中进行的，因此能否有效对课堂教学环境进行管理，直接影响到课堂教学的有效性。在实际的教学中本人发现，教师在对课堂教学环境进行管理的过程中，不仅要对课堂教学的物理环境进行管理，而且还要对课堂教学的心理环境进行管理。教师有效地对课堂教学的物理环境进行管理。
例如课堂教学的自然环境主要包括教室的位置，室内地布置及其光线、温度、色彩、照明等，这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。如研究表明，丰富的色彩、柔和的灯光和舒适的座位会对学生的态度及行为发生显著的影响。课堂中温度适宜，色彩明亮，空气清新，可以产生一种愉悦的感受和积极的情绪，从而减少问题行为的发生，有利于形成安定的课堂秩序和较好的教学氛围。教师有效地对课堂教学的心理环境进行管理也十分重要，一个班级的向心力能够更好地激发学生的学习激情，而想要产生这种有助于学生学习的班级向心力，就需要教师对学生的心理活动进行管理。同时教师有效的对学生的心理环境进行管理，还能够为学生的语文学习营造一个良好的心理环境。语文是一门需要学生在学习过程中不断想象与感悟的学科，只有为学生营造良好的心理环境，才能使学生在语文学习的活动中展开想象的翅膀。
二、提高教师对学生内容的管理能力
正所谓“师者，传道授业解惑也”，教师作为知识的传递者，肩负着重要任务，虽然随着现代教学的不断发展，对教师的教学提出了更多的要求，但是进行知识地传递依然是课堂教学的核心。然而知识的传递途径是多种多样的，有些教师能够把握有效的知识传递方式与途径，因此收到了良好的教学效果，有些教师在知识传递的过程中难以掌握有效的方式，因此课堂教学的效果欠佳，这就要求进一步提高教师的知识传递能力。尤其对于语文这门需要学生进行理解与领悟的学科，更需要教师掌握有效的知识传递方式。教师在进行知识传递的过程中会，不能一味地对知识点本身进行讲解，尤其是在讲解一些比较复杂的问题时，可能会影响到学生对知识的正常理解，教师应该实现知识点地拓展，从多个角度帮助学生理解知识点，使学生对知识点有更加深刻的认识。提高教师对教学内容的管理能力有丰富的内涵，教师应该进行深入地探究，在提高课堂教学管理能力的基础上提高课堂教学的有效性。
三、提高初中语文教师的课堂教学时间管理能力
对课堂教学时间的管理也直接影响到课堂教学的有效性。语文作为一门基础性学科，通过语文教学不仅能够使学生掌握大量的知识点，而且能够使学生的综合素质得到有效提升。而如何达到语文教学的这些目标，很重要的一点就是教师如何对短暂的课堂教学时间进行分配。传统教学中教师将大部分的课堂教学时间用于对学生进行知识点地讲解，导致学生对语文课堂教学产生枯燥感，进而影响了学生的学习效率，教师地讲解也影响了学生多种能力的提升。为了提高教师对课堂教学时间的管理能力，教师在教学的过程中应该对课堂教学时间进行有效分配，例如：教师不仅要安排对学生进行知识点讲解的时间，还要为学生留出思考的时间，能够与学生进行互动等，这些都有助于学生语文综合素质的提升，同时也有助于学生综合能力的提升。
四、提高初中语文教师的学生管理能力
作为一名初中语文教师，有效地进行学生管理也十分重要。随着社会的不断发展，教师是否有较强的学生管理能力，直接影响到课堂教学是否能够顺利开展。现代初中学生很多都是独生子女，学生娇生惯养，同时初中阶段的学生正处于叛逆期，可能会出现不遵守课堂纪律等情况，传统教学中教师可以对学生的违规行为进行处罚，但是现代教学教师再采用处罚的方式已经难以适应现代教学的要求，同时也难以适应现代学生的需求，因此教师在教学的过程中要能够采用现代教学，使学生能够接受到知识，同时又能够转变学生课堂不良行为的方式。对学生进行正确引导，这就要求教师要不断提升自身对学生的管理能力。
五、教师要能够有效进行自我管理
初中学生具有很强的可塑性，教师作为教书育人者，对初中学生产生极大的影响，为了给学生树立好的榜样，教师要加强进行自我管理。教师的自我管理能力也有丰富的内涵，首先教师要能够对课堂教学中出现的错误及时进行改正。人非圣贤孰能无过，对于初中语文教师而言，虽然有扎实的专业知识，但是在教学的过程中也难免会出现一些差错，这就会直接影响到课堂教学的有效性，教师要能够及时发现自己在教学中出现的错误，并能够采取有效的措施加以解决，纠正自己在课堂教学中出现的错误。教师有效的进行自我管理并不仅仅局限于此，作为新时期的教师，还要能够对自己的言行举止进行有效管理，例如教师的衣着要得体，言谈要文言，举止要大方，这些都能够为学生树立榜样，在潜移默化中达到提高学生的综合素质的目的。在提升教师的自我管理能力的过程中，需要教师个人不断努力，不断进行反思，使自己成长为一个跟得上时代发展要求的新型教师。
课堂教学活动与课堂教学管理活动有着密切的联系，只有有效进行课堂教学管理，才能为提高课堂教学的有效性提供保障，为提高语文课堂教学质量提供保障，教师应该不断努力提升自身的课堂教学管理能力。