【摘 要】
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在新课程改革的背景下,以赏识性为主的教育理念日益凸显,以批评、警告等否定性评价为特征的教育惩罚日益遭到质疑与反对。赏识教育在激励学生发展的同时也引发了一系列问题,
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
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在新课程改革的背景下,以赏识性为主的教育理念日益凸显,以批评、警告等否定性评价为特征的教育惩罚日益遭到质疑与反对。赏识教育在激励学生发展的同时也引发了一系列问题,使得人们重提教育惩罚,力求通过科学界定教育惩罚的本真内涵,使教育惩罚发挥应有的作用。教育惩罚辅助个体良好特质形成、维护学校正常教学秩序等积极作用既体现了其合理性,也为我们结合相关规定和道德教育要求探讨教育惩罚的可行性奠定了基础。基于教育惩罚的合理性与可行性,教师在教育实践中应转变观念,形成正确心理预期,针对学生错误行为实施适度惩罚,通过共同协商规则等深化教育惩罚的教育性。
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