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通过制度要素分析“二元制”职业教育,从规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素[1]3个维度,围绕学员激励、企业激励和质量保障3个功能分别展开。结果表明“二元制”职业教育属于相互弥补的发展性系统,制度弥补的关键在于规制性要素,学员激励的制度互补性核心在于学员的成长需求,企业激励的制度互补性核心在于企业的人才发展需求,质量保障的制度互补性核心在于高质量人才培养目标。