【摘 要】
：
分析将听说材料与单元写作有效融合的理论依据.以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 1 W hat\'s the matte r?Section A 1a—2d教学为例,探究如何通过改编听说材料,将听说材料与单元写作动态融合,解决学生写作难的问题,从而提升其写作水平.提出在教学中,教师应明确目标、确定起点,搭路架桥、两点一线,分散难点、各个击破,循序渐进、由简入繁等展开教学.
【机 构】
：
310000,浙江杭州,浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校
论文部分内容阅读
分析将听说材料与单元写作有效融合的理论依据.以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 1 W hat\'s the matte r?Section A 1a—2d教学为例,探究如何通过改编听说材料,将听说材料与单元写作动态融合,解决学生写作难的问题,从而提升其写作水平.提出在教学中,教师应明确目标、确定起点,搭路架桥、两点一线,分散难点、各个击破,循序渐进、由简入繁等展开教学.
其他文献
我是总政话剧团的一个老演员，从艺50年，我越来越深刻地体会到台词基本功对话剧演员塑造人物的重要性。梅兰芳、荀慧生二位京剧大师都常用“千金话白四两唱”来要求自己，可见舞台语言（台词）在戏剧艺术创作中的分量有多重！ 我们总政话剧团的历届领导，如陈其通团长（话剧《万水千山》的编剧、导演）、傅铎团长（话剧《冲破黎明前的黑暗》的编剧），都特别重视演员的台词基本功训练，为我们请名师做讲座，定期对演员进行台词
[编者按]“话剧，顾名思义，是一门离不开语言的艺术形式，主要通过舞台上演员大量的对白或独白向观众叙述人物，表明剧情。”话剧舞台语言来源于生活语言，又高于生活语言，是生活语言的提炼和升华。本期“语言跨界谈”邀请到4位话剧艺术家，谈谈他们的舞台语言创作心得。 朗诵艺术的本质，在于把文字作品改造成声音作品。文字艺术作品诉诸的对象是读者，而朗诵艺术作品诉诸的对象是听/观众;读者欣赏文字作品的方式是阅读，
分析小学英语智慧课堂教学模式的内涵及特点,阐述小学英语智慧课堂教学模式在师生和生生互动、教学内容情境化及个性化和教学模式创新三个方面的挑战,总结两种小学英语智慧课堂的多元化教学模式,分别为小学英语应用电子书包的自主学习模型和小学英语GERI课堂教学模式,并提出小学英语智慧课堂教学模式的应用建议。
分析在阅读教学中培养学生思维品质的重要性.以人教版(Go For It!)初中《英语》八年级(下)Unit 4 Section A阅读部分为例,从谈论插图、运用策略、制作导图、寻找佳句、挖掘内涵、拓展话题等方面具体分析在文本解读中发展学生思维品质的策略.提出教师应把文本解读的过程发展成开发学生思维能力、培养其个性和提高其人文素养的过程,使其在有效的阅读体验中成为主动的阅读者和积极的思考者.
阐述初中英语趣味性课堂构建的必要性和重要性。结合教学实践,提出构建初中英语趣味性课堂的策略,即教师应精心设计新课导入、巧妙引入实物道具、营造轻松课堂氛围、结合日常生活资源、借助信息技术、开展综合学习活动等构建趣味英语课堂。基于此,为英语教学注入更多生机与活力,让学生在课堂上轻松、愉悦、高效地学习英语。
阐述文化意识培养的重要性.以人教版初中英语九年级教材为例,探究语篇所包含的文化知识和文化意识.结合教学实例,分析依托语篇文化内涵实现学科育人目标的具体策略.提出教师须深度理解教材中依据主题意义所编写的话题及其语篇内容,用心钻研教材,挖掘教材中的文化因素,精准定位文化目标,把立德树人纳入日常教学,循序渐进地培养学生正确的世界观、人生观和价值观,实现知行合一.
一、教学背景rn(一)教学内容rn教学内容是北师大版高中《英语》必修3 Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces 阅读课.教材提供三幅名画,分别为梵高(Van Gogh)的《星夜》、爱德华·蒙克(Edvard Munch)的《呐喊》、雷尼·马格利特(Rene Magritte)的《光之帝国》,以及关于画作的三篇文章.文章中阐述了画作内容、画家创作灵感及画家本人对画作的思考或评价.文本所提供的信息有助于学生总结画作赏析角度,学习画作描述语言,引起对画作的深入思考.
阐述生态课堂的内涵及智慧课堂对初中英语教学的重要意义。结合教学实例,从课前预习、课堂讲解、课堂活动与课后反馈等环节探究在初中英语教学中引入信息技术、生成智慧课堂的策略,从而为学生的语言学习提供数字化资源、手段、功能及较真实的情境,使之感知语言学习的乐趣、魅力及意义,进而构建生态课堂。
阐述副文本的研究概况及其在高中英语阅读教学中的作用。以外研版(2019版)高中英语教材Unit 4为例,探讨作者简介、文本体裁、标题、图片(插图)、辅助视频、学习建议、学习助手等副文本在阅读教学中的作用。研究发现,副文本的使用不仅能够提高学生“看”的技能,而且能在引导他们了解文本写作背景的基础上,预测文本内容、深度理解文本、梳理文本结构、推断写作意图等。
分析阅读理解中细节理解题的重要性.通过研究近五年高考英语真题和各地模拟题发现:细节理解题题干的设问方式和选项的设置都是有规律可循的,干扰项的设置越来越具有迷惑性.结合细节理解题专题教学,研究干扰项的设置规律和正确选项的特点,提高学生识别干扰项的能力.