摘要:本文主要探讨了在思想政治理论课程教学中运用案例教学法进行教学,对案例教学的含义、作用、实施及应注意的问题进行论述、分析和总结。 关键词:案例教学;思想政治;教学 案例教学法由美国哈佛大学首创,上世纪80年代初,我国一些著名大学引进案例教学法,培养出高素质的管理人才,即中国的MBA,大批精英由此脱颖而出。进入新千年后,职业院校也在很多学科的教学中普遍运用案例教学法。2009年以来,笔
学生主动学习能力是适应社会急速发展必不可少的能力。本文研究的目的就是要通过三方面的要求来提高学生主动学习和运用学法的能力,以加深学生对教学内容的深层体会和对所见
所谓审美教育意指借助自然美、艺术美、社会生活美等来培养被教育者的正确审美观,提高被教育者的感悟美、赏析美与创造美的能力。《初中美术教学大纲》提出,在教育当中要注重培养学生的审美能力,倡导爱国主义教育,树立高尚的道德等。由此可知,美术教育的主要目的是在对学生展开审美教育的同时,提高学生的审美素质。 一、更新教学观念,提高审美素质 应试教育的形成导致语文、数学、外语等课程知识变得死板僵化,并且对于
近年来,中小学校课堂教学改革中,合作学习成为一种时尚。这反映了现代教学的一个特点:培养学生的合作意识和能力,以适应未来的合作化、信息化社会,也反映了教育教学改革自身的
教学方法对教学工作是极其重要的,同样的知识采用不同的方法收到的效果也是不同的。实在有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而
江泽民同志曾在全国教育工作会议上指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林。”在知识经济时代,文化知识、科学技术飞速发展,对于一个民族来说,要想适应这个快速发展的时代,在国际竞争中立于不新败之地,就必须具备强烈的创新意识和创新能力。学校教育肩负着培养21世纪新型人才的历史重任,21世纪的新型人才应具备视野开阔、思维活跃、创新能力强的特