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[摘要]掌握阅读地图的基本方法，能够熟练地运用地图学习地理知识是学好地理的关键。教师要注重指导学生识图、读图的方法，从而有效提高学生的地理学习效率。
[关键词]阅读地图；基本方法；地理
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22009201
地图是地理知识的载体，是地理学的第二语言。地图可将纷繁复杂的抽象的地理事象具体化、直观化，经常使用地图可以帮助学生建立空间概念，识记、理解和巩固地理知识，达到培养学生形象思维和抽象思维的目的，提高学生独立获取知识的能力。
在教与学的过程中，教师要指导学生用好地图这个工具，挖掘地图中蕴藏的地理信息或将地理知识再现在地图上，使学生获得的地理知识由感性上升为理性。下面谈几点阅读地图的基本方法。
一、普通地图的阅读方法
普通地图是把组成地理环境的要素反映在地图上，学生拿到一幅地图要知道看什么，怎么看，怎样才能挖掘地图中蕴藏的地理信息。
1.要看地圖最基本的要素。判断方向，确定地理事象的空间位置。看比例尺，明确地图展示的范围和地理事物间距离的大小。看图例和注记，使抽象的东西具体化，空间分布明朗化。
2.明确观察内容。只有明确观察对象的空间分布和存在的环境，才能利用理论知识分析它与周围地理事物的关系，分析其形成发展和变化规律，使抽象的理论知识具体化。这样既可以加深学生对理论知识的理解，提高学生分析解决问题的能力，又可以增强学生的空间想象力。
3.寻找规律和记忆方法。要牢记纷繁复杂的地理事象在地图上的分布，除了不可缺少的重复记忆外，更重要的是寻找规律和记忆方法。如学习我国山脉的分布，可找到南北向、东西向、东北—西南走向山脉分布的规律等，这样既找到了我国山脉分布的一般规律，加强了记忆，同时对其他地理事象的定位又有很大的帮助。
当然，阅读普通地图时，不一定将所有的要素逐一阅读，可根据需要有所取舍。
二、专题地图的阅读方法
专题地图的最大特点是简单、直观，特别是核心地理事象在地图上的展示让人容易抓住其重要特征。这种地图的阅读方法是：
1.按顺序观察。阅读柱状图、曲线图、地形剖面图等地图时，要有先有后，有层次地进行。如阅读中国年平均气温和年降水量分布图时，先明确横纵坐标所代表的内容和数值大小，然后根据曲线和柱状等的变化判断气温和降水的多少、时间变化，再总结出该地区的气候特点，并且还可将得到的结论与其他地区进行对比，归纳它们的异同，寻找它们变化的原因和规律。
2.整体与部分相结合观察。阅读专题地图除重点观察专题内容的空间分布外，还可联系周围事物和同类事物，加以综合分析，寻找其特点和与周围事物的关系，以免使学生的思维进入死胡同。例如在观察黄土高原时，应对比青藏高原、云贵高原的表面形态特征，联系华北平原的形成和黄土高原地区的气候特点、地质特点、人类活动对植被的破坏等，黄土高原千沟万壑表面形态的成因就迎刃而解了。整体与部分相结合的观察方法和联系实际的思维方式，有助于学生形成良好的地理思维。
3.抓住特点进行观察。抓住核心事物的特点是观察专题地图的基础和突破口，也是得出结论和分析问题成因的前提。例如阅读中国一月、七月平均气温分布图时，要抓住等温线的弯曲方向、稠密程度，重要等温线经过的地方，最高最低等温线的分布，等温线数值大小等，这样就可以判断气温分布的特点，分析影响等温线特征形成的因素，为了解我国气候的特点和成因奠定基础。
4.展开联想，学以致用。从专题地图上获得直观的地理知识后，要联系与其关系比较密切的地理事物，并通过分析，总结其形成原因，预测其发展未来。例如在阅读某地气候图时，可根据气温和降水的特点，分析气候成因，推理判断出该地区的相对位置、生物特征及该气候在地理环境形成中的作用。这样既学习了新知识，又巩固了旧知识，达到了学以致用的目的。
在教学过程和地理知识的考查中，两种地图频繁出现，考查的知识密不可分，所以在教学中地图的相互转化和用图训练就必不可少了。有时一幅普通地图反映出来的地理知识纷繁复杂，教师就要指导学生将地图中展示的地理知识绘制成几幅简单的专题地图，使地图内容明朗化。有时为了强化学生用图能力，也可以指导学生根据地理事象的空间分布特点绘制成地图，加深对地理知识的识记，使学生能图文转换，图中有文，文中有图，熟练地用图。
总之，掌握阅读地图的基本方法，能够熟练地运用地图学习地理知识是学好地理的关键。教师要注重指导学生识图、读图的方法，从而有效提高学生的地理学习效率。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]阅读地图；基本方法；地理
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22009201
地图是地理知识的载体，是地理学的第二语言。地图可将纷繁复杂的抽象的地理事象具体化、直观化，经常使用地图可以帮助学生建立空间概念，识记、理解和巩固地理知识，达到培养学生形象思维和抽象思维的目的，提高学生独立获取知识的能力。
在教与学的过程中，教师要指导学生用好地图这个工具，挖掘地图中蕴藏的地理信息或将地理知识再现在地图上，使学生获得的地理知识由感性上升为理性。下面谈几点阅读地图的基本方法。
一、普通地图的阅读方法
普通地图是把组成地理环境的要素反映在地图上，学生拿到一幅地图要知道看什么，怎么看，怎样才能挖掘地图中蕴藏的地理信息。
1.要看地圖最基本的要素。判断方向，确定地理事象的空间位置。看比例尺，明确地图展示的范围和地理事物间距离的大小。看图例和注记，使抽象的东西具体化，空间分布明朗化。
2.明确观察内容。只有明确观察对象的空间分布和存在的环境，才能利用理论知识分析它与周围地理事物的关系，分析其形成发展和变化规律，使抽象的理论知识具体化。这样既可以加深学生对理论知识的理解，提高学生分析解决问题的能力，又可以增强学生的空间想象力。
3.寻找规律和记忆方法。要牢记纷繁复杂的地理事象在地图上的分布，除了不可缺少的重复记忆外，更重要的是寻找规律和记忆方法。如学习我国山脉的分布，可找到南北向、东西向、东北—西南走向山脉分布的规律等，这样既找到了我国山脉分布的一般规律，加强了记忆，同时对其他地理事象的定位又有很大的帮助。
当然，阅读普通地图时，不一定将所有的要素逐一阅读，可根据需要有所取舍。
二、专题地图的阅读方法
专题地图的最大特点是简单、直观，特别是核心地理事象在地图上的展示让人容易抓住其重要特征。这种地图的阅读方法是：
1.按顺序观察。阅读柱状图、曲线图、地形剖面图等地图时，要有先有后，有层次地进行。如阅读中国年平均气温和年降水量分布图时，先明确横纵坐标所代表的内容和数值大小，然后根据曲线和柱状等的变化判断气温和降水的多少、时间变化，再总结出该地区的气候特点，并且还可将得到的结论与其他地区进行对比，归纳它们的异同，寻找它们变化的原因和规律。
2.整体与部分相结合观察。阅读专题地图除重点观察专题内容的空间分布外，还可联系周围事物和同类事物，加以综合分析，寻找其特点和与周围事物的关系，以免使学生的思维进入死胡同。例如在观察黄土高原时，应对比青藏高原、云贵高原的表面形态特征，联系华北平原的形成和黄土高原地区的气候特点、地质特点、人类活动对植被的破坏等，黄土高原千沟万壑表面形态的成因就迎刃而解了。整体与部分相结合的观察方法和联系实际的思维方式，有助于学生形成良好的地理思维。
3.抓住特点进行观察。抓住核心事物的特点是观察专题地图的基础和突破口，也是得出结论和分析问题成因的前提。例如阅读中国一月、七月平均气温分布图时，要抓住等温线的弯曲方向、稠密程度，重要等温线经过的地方，最高最低等温线的分布，等温线数值大小等，这样就可以判断气温分布的特点，分析影响等温线特征形成的因素，为了解我国气候的特点和成因奠定基础。
4.展开联想，学以致用。从专题地图上获得直观的地理知识后，要联系与其关系比较密切的地理事物，并通过分析，总结其形成原因，预测其发展未来。例如在阅读某地气候图时，可根据气温和降水的特点，分析气候成因，推理判断出该地区的相对位置、生物特征及该气候在地理环境形成中的作用。这样既学习了新知识，又巩固了旧知识，达到了学以致用的目的。
在教学过程和地理知识的考查中，两种地图频繁出现，考查的知识密不可分，所以在教学中地图的相互转化和用图训练就必不可少了。有时一幅普通地图反映出来的地理知识纷繁复杂，教师就要指导学生将地图中展示的地理知识绘制成几幅简单的专题地图，使地图内容明朗化。有时为了强化学生用图能力，也可以指导学生根据地理事象的空间分布特点绘制成地图，加深对地理知识的识记，使学生能图文转换，图中有文，文中有图，熟练地用图。
总之，掌握阅读地图的基本方法，能够熟练地运用地图学习地理知识是学好地理的关键。教师要注重指导学生识图、读图的方法，从而有效提高学生的地理学习效率。
（责任编辑周侯辰）