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作为中学的一门主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于课堂教具的贫乏，课前往往绞尽脑汁自制一些简陋的教具。加上学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。难怪教师讲得口干舌燥，学生听得枯燥无味。
中学数学课程与信息技术整合的几点思考
【摘 要】
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作为中学的一门主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于课堂教具的贫乏，课前往往绞尽脑汁自制一些简陋的教具。加上学科自身的特点，的确没有
【机 构】
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陕西省兴平市秦岭中学 陕西兴平 713100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2015年10期
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