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【摘 要】
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摘 要: “儿童化作文”教学其本质就是记录“美好瞬间”,写意多彩生活;研究“生命之趣”,倾听成长之音;聚焦“特别发现”,表达成长花絮。这些尝试与探索,丰盈儿童的精神世界,与儿童一起打造永不消逝的童年家园。当习作教学的所有环节、所有元素都有了这样的指向,都与儿童的精神和言语一脉相承、和谐共生,那么写作对于儿童来说,就是一种真正的成长。 关键词:儿童化作文;习作表达;指导方法 中图分类号:G62
【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
摘要：作文教学中，教师应当解放思想，珍视孩子的纯真；创设活动，对习作进行“放养”；做个有心人，抓住生活中的点点滴滴作文章；利用特色作业，拓宽孩子的视野；创设多种鼓励措施，呵护孩子的写作兴趣。 关键词：珍视；放养；有心；拓宽；鼓励 中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0019-02 一、解放思想，珍视孩子的纯真 深信每一个孩子都有一个
关键词：小学英语；Numbers；教学 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）01-0063-02 教学内容：BookI Lesson11 Numbers 教学目标： 1. 通过这节课的教学，学生能用英语熟练地说出数字one、 two、 three、 four、 five。 2.对话句型。 What is… Are you… ——H
进入新世纪十年来，我省义务教育工作取得了突出成绩，办学条件得到极大改善，D级危房全部消除，通过实施农村中小学远程教育工程，教育信息化已见雏形，教学手段日益丰富。随着校舍安全工程的推进，学校的建设水平将迈上一个新台阶。在这样一个背景下，接下来我们抓什么?《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色
摘 要：新课改倡导从单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变，进行自主探究、合作交流和操作实践。可因课文题材、体裁的不同，教学目标的不同，进行多样的“充分自主、有益探究、有效合作”的教学实践活动：学生自己能够学得懂的，发挥教师引领作用——引导学生学；学生不能一下子理解的，突出以问题为纽带——自主探究学；学生独立学习有困难的，体现师生协同效应——小组合作学。从而实现语文课程改革的目标：最终让学生学
关键词：体察；交流；构思；写作 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）05-0059-01 “打罢春，阳气升”，在这阳气初升的季节，我们已经感受到丝丝春意，于是我满怀信心的准备和我的学生一起走进春天，记录春天。然而第二天早晨，我照例打开窗户，意外的看到天空飘起了小雪花。已经立春了，天气也开始转暖，怎么下起雪了呢？我心里想着。唉，这场雪让我
摘要：在小学作文教学中，要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。为此，我们要注重培养学生的观察能力，开展有效的实践活动，丰富学生的生活，为写作多积累素材，这样写作就有话可说，写得真实感人，提升写作水平。 关键词：小学作文；观察；思考；实践活动；写作素材 中图分类号：G623.23 文献标识码： A文章编号：1009-010X(2012)06-002
不知道该从哪儿谈起那段沉睡在记忆中的高三时光，只记得那个闷热压抑却充斥着冰淇淋甜腻气味的夏天，在结束英语考试合上笔帽的那一刻，有收剑入鞘般的骄傲。 我不是一个优等生，在那个每被提及就会竖起大拇指的市重点高中，我光荣地成为那些金光闪闪的大神们的陪衬，渺小到失去努力的意义。高一到高二两年的时间，我看杂志，看小说，不写作业，不听老师的话，在班里一众不写作业被罚站的男生中，我是唯一的一个女生。英语老师翻
摘 要：《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容，在教学过程中，教师常常采用简单讲解的方式，以求让学生知晓动植物的生长周期。这在很大程度上窄化了这类活动的教育价值。对此，教师应充分挖掘该类活动的教育意蕴，以期能让科学教育的人文价值得以更充分的彰显。 关键词：小学科学；照料活动；教育意蕴；人文价值 中图分类号：G623.6 文献标识码：A
今早刚起床，眼睛还没完全睡醒，就听见奶奶一进门便嚷嚷着：再也不去了，我再也不去了。 不用说我也知道奶奶说的是什么。自从认识了小区的王奶奶，奶奶就变身成了一个大忙人。每天天不亮就起床，与王奶奶一同去一个保健品销售点排长队领鸡蛋。虽然这让我们觉得哭笑不得，但奶奶還是乐此不疲，并且信誓旦旦地保证，她只管领鸡蛋，绝对不会购买那些保健品。 可这才半个月不到，奶奶就一脸哀怨地打道回府了。我笑着问奶