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摘要：快乐教学可以最大程度激发学生加入体育学习的热情，在学习的同时感受运动带来的快乐，感受战胜困难所带来的喜悦感。针对这一点，本文主要对初中体育快乐教学法的实施作阐述。
关键词：初中体育；快乐教学法；实施
中图分类号：G633.96
体育快乐教学是一种强调个体在做不同运动过程中感受到的独特乐趣，在愉快的状态中参加运动学习，重视在体育教学过程中，把快乐的学习状态体现在学习的不同身体练习过程中，以使学生逐渐对体育学习产生喜悦以及快乐感，最终实现学生喜欢体育运动，自主进行体育锻炼，弘扬个性，培养健康积极的生活态度等目的。
一、快乐教学法的含义
从本质上说，“快乐教学"其实是一种"寓教于乐”，这已经属于教育艺术的最高层面，而甘于吃苦甘于受累，在吃苦中体验乐趣则是指所有事情（包括教育在内的）都要持之以恒，最终获得成功。
在采取"快乐教学方法"的过程中，要特别注意三个方面的问题：首先是作为一名体育教师，在教育思想以及教学方式的选择和采取上，应尽可能独特而且有趣；其次是作为一名学生，不管是其思想教育方面还是其身体条件方面都应该满足教学规定的要求；最后是锻炼场地以及体育器材要符合标准。若以上三个条件无法达到，则根据自身意愿开展的愉快体育教学就是失败的，它既不利于预期教学成果的实现，又不利于教学质量的改善和提高。
二、如何开展"快乐教学"
教学指导思想指出，采取"快乐教学法"开展体育教学的过程中最为关键的是培育人才，树立终身体育意识，积极和学生展开情感知识交流，以此来达到教育学生的目的，促进锻炼身体，快乐以及勤奋学习和心理指导四者的良好结合，培育出德智体美劳协调发展的新时代人才。关于教和学二者的关系，对学生提出了相關要求，即作为一名学生，要把教学看成主要内容，学会自主学习。要逐渐建立起教师以指导为主，学生以体会为主的教学模式。在教育学生过程中的观念结构上，要确保所理解的知识情感方面的交流行为活动能积极有效的结合起来，这是由于体育教育结构属于三维立体结构，其融入了认识、情感以及身体发展，因此体育课强度一定要将情感包括在内和身体发展同步进行。在体育上，课堂纪律必须要严格、不过课堂气氛应该尽可能活跃而且有趣，要将这二者积极有效的结合起来，与此同时还要重视为学生进行信息交流创造良好的条件以及教学环境。
三、如何在体育教学过程中有效使用"快乐教学"
为了确保学生确实学到有用的知识，学到更多的知识，取得一定收获，那么就应该首先创造轻松愉悦的学习气氛，这样的话，学生就能在愉悦的状态中进行学习，有利于学习效率的提高和教学质量的改善，有利于培养学生自主学习的良好习惯。在目前素质教育发展的过程中，开展"快乐教学"不仅具有重大的意义，而且具有巨大的影响。因此，在目前体育教学过程中要选择愉快轻松的教学方式，在体育教学的整个过程中都融入快乐学习的成分，因此形成了各类具有快乐成分的体育教学法。在此主要介绍由快乐成分构建而成的快乐教学教学法：其中玩游戏就是该方法的一个主要组成部分，在其中又加入了体育教材内容以及增强体质的一些锻炼因素，这就使学生既玩了游戏又学到了大量体育知识；快乐体育教学法还有一个组成部分：户外活动。即在户外开展的体育教学，具体包括郊游，登山以及越野等，这些活动既有利于学生体质的增强，又有利于个性以及毅力的培养，此外还能让学生感受户外气息；再次，快乐体育教学法还包括合作学习，以班级为单位，让学生通过相互之间的协作互助，逐渐意识到团结的强大力量，让其彼此之间的互助协助，逐渐掌握体育技能，增强体质；最后，快乐体育教学法还包括音乐，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂教学的主要活动是90后热衷的韵律操，交谊舞以及健身操等。
此外，将不同民族的舞蹈引入体育教学也是一个很好的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样就激发了学生对该教学活动的热情，提升了学生对该教学活动的兴趣。所有这些教学方法，在实际实施过程中要注意运用到体育教学的各个部分以及各个环节，为了确保学生从教学过程中学到知识，掌握基本内容，提高身体素质，使用的教学方法必须要和教学主题有关。
总之，老师在开展体育教学时，师生友好相处主要体现在两个方面，即向师性以及向生性，也就是师生之间善于沟通，感情融洽以及心理相容。在教学过程中，作为一名体育教师，要积极发挥带头作用、既要用口头说明又要用肢体表达，要将课堂常规清楚，完整的告诉学生，同时合理规划教学工作，准确的将示范动作技术告知学生，此外还要积极引导学生多进行联系，以使其尽快熟能生巧，使所有学生都能在教学过程中掌握一个科学锻炼的方法，进而体验到锻炼身体的快乐。
参考文献
[1]薛文超.关于体育教学中实施快乐教学的几点思考[J].成功（教育），2009，（08）.
[2]朱旭丰.快乐体育教学之我见[J].宁夏教育，2005，（12）.
[3]骆俊.初中体育快乐教学例谈[J].吉林教育，2011，（08）.
关键词：初中体育；快乐教学法；实施
中图分类号：G633.96
体育快乐教学是一种强调个体在做不同运动过程中感受到的独特乐趣，在愉快的状态中参加运动学习，重视在体育教学过程中，把快乐的学习状态体现在学习的不同身体练习过程中，以使学生逐渐对体育学习产生喜悦以及快乐感，最终实现学生喜欢体育运动，自主进行体育锻炼，弘扬个性，培养健康积极的生活态度等目的。
一、快乐教学法的含义
从本质上说，“快乐教学"其实是一种"寓教于乐”，这已经属于教育艺术的最高层面，而甘于吃苦甘于受累，在吃苦中体验乐趣则是指所有事情（包括教育在内的）都要持之以恒，最终获得成功。
在采取"快乐教学方法"的过程中，要特别注意三个方面的问题：首先是作为一名体育教师，在教育思想以及教学方式的选择和采取上，应尽可能独特而且有趣；其次是作为一名学生，不管是其思想教育方面还是其身体条件方面都应该满足教学规定的要求；最后是锻炼场地以及体育器材要符合标准。若以上三个条件无法达到，则根据自身意愿开展的愉快体育教学就是失败的，它既不利于预期教学成果的实现，又不利于教学质量的改善和提高。
二、如何开展"快乐教学"
教学指导思想指出，采取"快乐教学法"开展体育教学的过程中最为关键的是培育人才，树立终身体育意识，积极和学生展开情感知识交流，以此来达到教育学生的目的，促进锻炼身体，快乐以及勤奋学习和心理指导四者的良好结合，培育出德智体美劳协调发展的新时代人才。关于教和学二者的关系，对学生提出了相關要求，即作为一名学生，要把教学看成主要内容，学会自主学习。要逐渐建立起教师以指导为主，学生以体会为主的教学模式。在教育学生过程中的观念结构上，要确保所理解的知识情感方面的交流行为活动能积极有效的结合起来，这是由于体育教育结构属于三维立体结构，其融入了认识、情感以及身体发展，因此体育课强度一定要将情感包括在内和身体发展同步进行。在体育上，课堂纪律必须要严格、不过课堂气氛应该尽可能活跃而且有趣，要将这二者积极有效的结合起来，与此同时还要重视为学生进行信息交流创造良好的条件以及教学环境。
三、如何在体育教学过程中有效使用"快乐教学"
为了确保学生确实学到有用的知识，学到更多的知识，取得一定收获，那么就应该首先创造轻松愉悦的学习气氛，这样的话，学生就能在愉悦的状态中进行学习，有利于学习效率的提高和教学质量的改善，有利于培养学生自主学习的良好习惯。在目前素质教育发展的过程中，开展"快乐教学"不仅具有重大的意义，而且具有巨大的影响。因此，在目前体育教学过程中要选择愉快轻松的教学方式，在体育教学的整个过程中都融入快乐学习的成分，因此形成了各类具有快乐成分的体育教学法。在此主要介绍由快乐成分构建而成的快乐教学教学法：其中玩游戏就是该方法的一个主要组成部分，在其中又加入了体育教材内容以及增强体质的一些锻炼因素，这就使学生既玩了游戏又学到了大量体育知识；快乐体育教学法还有一个组成部分：户外活动。即在户外开展的体育教学，具体包括郊游，登山以及越野等，这些活动既有利于学生体质的增强，又有利于个性以及毅力的培养，此外还能让学生感受户外气息；再次，快乐体育教学法还包括合作学习，以班级为单位，让学生通过相互之间的协作互助，逐渐意识到团结的强大力量，让其彼此之间的互助协助，逐渐掌握体育技能，增强体质；最后，快乐体育教学法还包括音乐，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂教学的主要活动是90后热衷的韵律操，交谊舞以及健身操等。
此外，将不同民族的舞蹈引入体育教学也是一个很好的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样就激发了学生对该教学活动的热情，提升了学生对该教学活动的兴趣。所有这些教学方法，在实际实施过程中要注意运用到体育教学的各个部分以及各个环节，为了确保学生从教学过程中学到知识，掌握基本内容，提高身体素质，使用的教学方法必须要和教学主题有关。
总之，老师在开展体育教学时，师生友好相处主要体现在两个方面，即向师性以及向生性，也就是师生之间善于沟通，感情融洽以及心理相容。在教学过程中，作为一名体育教师，要积极发挥带头作用、既要用口头说明又要用肢体表达，要将课堂常规清楚，完整的告诉学生，同时合理规划教学工作，准确的将示范动作技术告知学生，此外还要积极引导学生多进行联系，以使其尽快熟能生巧，使所有学生都能在教学过程中掌握一个科学锻炼的方法，进而体验到锻炼身体的快乐。
参考文献
[1]薛文超.关于体育教学中实施快乐教学的几点思考[J].成功（教育），2009，（08）.
[2]朱旭丰.快乐体育教学之我见[J].宁夏教育，2005，（12）.
[3]骆俊.初中体育快乐教学例谈[J].吉林教育，2011，（08）.