【摘 要】
：
随着新课程理念的深入及“核心素养体系”的提出,学生在学习中的主体性地位日益得到教育界的重视,培养学生的学习兴趣,激发其学习的内源性动力,是促进学生主体性发展的关键途
【机 构】
：
甘肃省庆阳市宁县和盛园区小学,甘肃 庆阳
论文部分内容阅读
随着新课程理念的深入及“核心素养体系”的提出,学生在学习中的主体性地位日益得到教育界的重视,培养学生的学习兴趣,激发其学习的内源性动力,是促进学生主体性发展的关键途径.小学阶段是夯实基础、培养思维、养成习惯的关键期,如果教师能够以“趣”促“学”,使学生在趣味化的数学课堂中充分体验到学数学、爱数学、用数学的快乐,将从根本上促进学生数学核心素养的提升.结合课堂实践中的问题,浅谈基于核心素养的小学生数学学习兴趣的培养策略.
其他文献
学校体育必须牢固树立和坚决贯彻“健康第一”的指导思想,密切关注并积极开展儿童青少年的体育健康促进研究,坚守体育健康促进价值本位,研发家校一体化体育课程,积极完善体育
新课标指出,教师在课堂教学过程中应当注重学生核心素养的培养,更应当增强人文与科学素养的融合.如在化学教学中恰当地引入唐诗宋词,能激发学生学习化学的兴趣,促使学生领悟
STEAM是一种以项目学习、问题解决为导向的教学模式,也是国内外的热门教育话题之一,它有利于学生综合素养的培养,因此受到了教师的追捧.基于此,文章以小学低年级科学教学为例
对小学生来说,英语是一门陌生的语言学科,学生在英语学习过程中的困难相对较大,但英语学习对学生将来更好地适应社会有极为重要的帮助作用.因此,在小学英语教学的过程中,教师
将STEM教学思想融入小学语文习作课堂具有重要意义,如何基于STEM教育理念更好地开展小学语文习作教学是一个应予以研究的课题.对此,文章指出,要在STEM教育理念指导下优化小学
随着时代的不断发展,习作教学作为语文教学的重要内容也应与时俱进.尤其在“微时代”背景下,教师可将“微写作”引入小学语文习作教学,借助“微写作”见时快、易表达的特点,