【摘 要】
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在线上教学实施过程中,多数教师采用的是以教师讲授为主、少量提问和互动为辅或直接让学生观看微课学习新课知识为主的教学模式.这样的线上教学模式,学生只能被动地接受数学
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在线上教学实施过程中,多数教师采用的是以教师讲授为主、少量提问和互动为辅或直接让学生观看微课学习新课知识为主的教学模式.这样的线上教学模式,学生只能被动地接受数学知识,缺乏对数学知识的探究,丧失学习的主动性,最终导致学生的数学学习效果不佳.因此,教师应勇于探究新的数学线上教学的模式.混合教学模式是指线下自主学习和线上合作学习交替进行的混合式教学模式.混合教学是一种有价值的尝试,在这种模式下,真正地做到了将教师的“教”变为学生的“学”,将学生的“接受式学习”变为了“探究式学习”.本文将以小学数学《不规则物体的体积》一课为例,阐述混合教学模式的实践.
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