长兴素有“鱼米之乡”、 “丝绸之府”、 “文化之邦”、 “东南望县”之美誉，铸就了丰富多彩而又特色鲜明的长兴民间文化，形成了浓厚的历史底蕴。为此，长兴县水口中心小学充分挖掘本县教育资源，丰富育人内容，取得了很好的教育效果。
　　寻找名人踪迹
　　长兴人杰地灵，名人辈出，历史文化璀璨，底蕴深厚。其中源于长兴文人名士名帝名相的伟人名人文化、历代伟人与长兴的渊源文化，以及广泛流传在民间的文人名人与长兴的传说故事，都是长兴历史文化的重要组成部分。开展走进历史名人，寻踪、挖掘、整理、宣传、传承、光大长兴历史名人，争做新一代长兴人的少先队活动，使学校获得了意想不到的收获。
　　学校地处顾渚茶文化景区，近年来通过开展以名人陆羽及相关茶文化为载体的少先队特色活动，充分挖掘了地域文化赋予少先队的活动资源，开展了“紫笋茶小摄影展”、“顾渚小导游”等活动。每次活动，队员们都制定目标，自主地开展实践活动，初步感悟乡情文化的深刻内涵，树立要做个了不起的长兴人的愿望。这些对培养孩子们的良好思想品德起到了促进作用。
　　
　　学习民间艺术
　　
　　“长兴百叶龙”、“林城狮舞”、“泗安旱船”、“下箬马灯”、“水口茶艺”、“洪桥龙舟”、“长兴滩簧”、“白岘十番锣鼓”等民间艺术争奇斗艳，尤其是“长兴百叶龙”已成功入选中国首批非物质文化遗产保护名录，为本地少先队活动提供了丰富的教育资源。
　　水口顾渚素有茶文化发祥地之称，学校根据当地独特的人文地理环境创编了特色茶艺展演，建立了茶艺表演小组。茶艺表演配备紫砂壶、紫笋茶叶、竹制茶具，融表演和器乐演奏为一体，在优美动听的旋律中，将“赏茶”、“置茶”、“润茶”、“奉茶”等过程一一展演，充分展示了水口的茶文化特色，让更多的群众了解了茶文化，同时丰富了学生文化生活，使得每一个学生都学习起长兴当地的民间艺术，做传承民间艺术的新苗，让民间艺术代代相传。
　　
　　体验农事生活
　　
　　当前，很多农业技术在不断流失，许多农民和手工艺者叹息自己的技术后继乏人。为此，学校充分挖掘当地产业特色，让学生充分体验农事生活，感悟劳动艰辛，学习劳动技术，传承劳动工艺。
　　学校充分利用本校的茶叶基地，每逢春茶吐绿时节，都要组织学生上山采摘茶叶，对学生进行采茶劳动教育。在此过程中，少先队员深切体会了劳动的艰辛，学会了体贴父母，珍惜劳动的成果。同时，学校请有经验的茶农作技术指导，让学生在劳动中掌握采摘标准，做到“六不采”(一不采雨水叶；二不采病虫叶；三不采冻焦叶；四不采对瓣叶；五不采鱼叶、鳞片；六不采蒂头。一句话就是不采不符合标准的芽叶)，过程做到轻采轻放．勤采勤放，不紧捏，不压紧，忌用指甲掐，要勤称鲜叶，篮内不要堆积过多，避免发热等。活动以其教育性、多样性、生动性和趣味性深深吸引了学生，丰富了学生农业科学知识，为新农村的建设播下了饱满的种子。
　　
　　争做文明使者
　　
　　长兴依山傍水，旅游资源丰富，拥有绵延34公里的湖岸线，有被誉为“古生态三绝”的“金钉子”地质遗迹、古银杏和扬子鳄自然遗产，风景秀丽的顾渚茶文化景区、仙山湖景区和人文特色鲜明的陈武帝故宫、朱家祠堂等景区，共同构筑了长兴独特的旅游景点，为学生活动提供了取之不尽、用之不竭的源泉。走进长兴景区，开展有特色的教育活动，毫无疑问是一条新时期农村教育发展的新路。 学校地处顾渚茶文化景区，外来游客骆绎不绝，为此学校组织学生开展了“走进农家乐，共创生态家园”活动，争做环保小卫士，劝导农家乐业主不乱丢垃圾，引导游客文明消费、文明活动，学会保护生态，净化村庄环境。学校组织学生在一些景区点组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共场所、植树绿化等活动。通过这些社区服务体验活动，让学生们把维护社区环境美当作一种追求和荣誉，把关怀他人、爱护他人当作一种习惯，成为农村精神文明建设的生力军。
　　总之，在学生身边有许多可以利用的教育资源。因地制宜地整合教育资源，千方百计地开展特色活动，持之以恒地进行体验教育，磬将使得广大学子时刻融入生活、体验生活，健康快乐成长。
　　(作者单位：浙江长兴县水
　　口乡中心小学)
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