【摘 要】
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传统的教学模式是教师个体与学生群体的信息单向交流,这种交流方式实际上是单一的教与学的关系,但随着时代的发展传统的教学模式在诸多方面相对滞后,而素质教育则以提高国民
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传统的教学模式是教师个体与学生群体的信息单向交流,这种交流方式实际上是单一的教与学的关系,但随着时代的发展传统的教学模式在诸多方面相对滞后,而素质教育则以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的独立自主、创新和实践能力为终极目标,这就要求学生个体、师生之间、生生之间出现多层次多角度的交流。
The traditional teaching mode is the one-way communication of information between individual teachers and student groups. This communication method is actually a single relationship between teaching and learning. However, with the development of the times, the traditional teaching mode lags behind in many aspects, while quality education The ultimate aim is to improve the quality of the people and cultivate the students’ independence, innovation and practical ability. This requires multi-level and multi-angle exchanges between individual students, teachers and students, and between students and students.
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第一节冷挤压工艺流程用冷挤压的办法生产零件,一般包括三个部分,即毛坯制备——冷挤压——后续加工。毛坯制备对于有色金属冷挤和黑色金属冷挤略有不同,有色金属冷挤一般有
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“疆场”一词，一般认为是由“疆埸”误写而来，因“场”的繁体“場”与“埸”形近易误。如《汉语词典》（原名《国语词典》）“疆場”条云：“犹彊埸，‘場’盖‘埸’之讹，每指战场言。”①徐传武《“疆埸”和“疆场”》谓：“指战场的‘疆埸’写成了‘疆场’”②。有人撰文从唐人诗文用韵角度论证了“场”和“埸”读音不同，认为“‘疆场’决非‘疆埸’之讹”，“‘疆场’一词出现后，‘疆埸’并非遭废弃，两词并行不悖，沿用不绝
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多杰太(1948—),藏族,生于青海省同仁县加毛村。多杰太幼年家贫,5岁入黄南地区规模最大的寺院隆务寺学经当小喇嘛。1958年民主改革初始,他离开寺院还俗,进入德登完全小学
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