小学美术教学中如何培养学生的创造能力

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jematrix
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学的美术教学中,如何培养学生的创造能力是一个十分关键的问题.如果学生在美术学习过程中具备新型的创造能力与丰富的想象能力,能够更加有利于学生的美术学习,提高对美术学习的兴趣,并且对生活学习的其他方面有很大的帮助.本篇文章结合了现实美术教学的经验,并且通过实际调查,有针对性地总结了有关培养并提高学生创造能力的教学方法和策略.具备创造能力可以更有利于学生思维模式的开发,对其美术学习甚至生活起到关键性作用,并且可以使教学质量得到有效的提高.
其他文献
英国思想家迈克尔·波兰尼明确提出"缄默知识"这一概念,他指出显性知识是用书面文字、图标和数学公式表示出来,易于存储、交流和共享的知识,而缄默知识就是存在于个人的头脑
随着社会的不断发展和对新世纪人才的要求不断提高,教育的内容已经不再局限于传课授业,更大的责任在于育人.由此可见,德育在教育中有着举足轻重的地位.班主任作为一个班级的
海子的诗歌就如孩子的天真的微笑。  海子的诗读得不多,可是在这为数很少的诗歌中也可以看到他独特的、率真的抒情风格,对美的眷恋,对生活激情的热爱,所有的一切都构成了他童真的幻想。  海子的诗歌是寒风中孩子逆着光露出的微笑,他能使成熟的人再次走近童年的梦。  即使是看他的拟题,你也会感到小小的温暖和诗人敏感而乐观的心。《以梦为马》像是最精致最不可玷污的碧玉,使人心生爱怜;又像粉红的微笑,引领着你勇敢地
以小组为单位的合作性学习,在初中数学教学中越来越成为一种普遍的教学形式,它不仅仅是一种学习手段和方法,更重要的在于能够充分培养学生的合作能力和合作精神,这对学生的社
如烟往事,似水流年,记忆被如梭的时光悄悄地偷走,当回首看看自己走过的路,读过的书,却已了无痕迹。然而当自己真正去回首聆听和抚摸这尘封的记忆和书卷时,才发现那些属于自己
2007年5月16~18日,第4届中国医药卫生管理学院院长论坛在杭州师范大学举行,这次论坛有包括北京大学、复旦大学、上海交通大学、华中科技大学等32所院校(综合性大学6所、西医院
信息技术新课程标准的全面实施,给我们带来了全新的教育理念,“自主、合作、探究”是新课程标准倡导的学习方式.信息技术课堂主要以动手实践操作为主,学生若要熟练掌握所学知
双语教学是高等院校中开展教学改革的一个重要环节.从教学前的准备、教学过程的实施以及教学效果的评价等方面总结了细胞生物学双语教学中的经验和心得;提出双语教学中存在的
自主学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.
为适应新时代中医药发展的需要,我校为国家生命科学与科技人才培养基地班学生新开设了基因工程实验课程.为了上好这门专业主干课,我们确定了明确的培养目标,并编写了适合本校