【摘 要】
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在新一轮基础教育课程改革中,课堂更强调的是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动.但在实际的教学中,诸多老师的课堂“互动”只是形式上的、浅表层次的,更
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在新一轮基础教育课程改革中,课堂更强调的是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动.但在实际的教学中,诸多老师的课堂“互动”只是形式上的、浅表层次的,更有甚者会适得其反,导致乱班吵课.不可否认,在准备一堂公开课时,我也曾像许多老师一样过分地追求课堂形式的多样化,总是想着在教学的各个环节中如何加入各种表演形式,让课堂热闹起来,动不动就是几个人围坐在一起,以达到互动的成效.但一番热闹过后留下的却是微乎其微的效果和无穷无尽的迷惘.暑期我有幸拜读了肖川博士主编的一本教师心灵读本《教师,做反思的实践者》.全书收录了当代、当今48位教育家、教育学者、优秀教师的教育教学代表作.其中朱华贤老师的《期待“素课”》这篇文章对我触动颇深,它使我从困惑迷惘当中解脱出来.
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