2017年9月，北京市教委正式下发了《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》，首次明确了中小学生不同年级的行为习惯养成目标。这是北京市继发布《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》《北京市中小学生日常行为规范》之后，采取的又一个注重儿童青少年身心健康发展的关键举措。该文件有如下几个特点：
　　着眼于整体构建，系统优化。育人的割裂和碎片化问题制约了育人的效果。《行动计划》从学生、教师、学校、家长、行政管理和社会层面出发，系统实施中小学养成教育机制创新计划，力图构建以社会主义核心价值观为引领的一体化育人体系，实现育人工作的系统优化，这是首善标准下的道德觉悟。
　　着眼于重点突破，有效衔接。育人工作环环相扣，不能有黑洞和盲区。《行动计划》提出八个重点目标，针对小学1-2年级、3-4年级、5-6年级，以及初中、高中五个学段，从思想情感、文明礼仪、遵纪守法、学习求知、生活卫生、健康安全、勤俭环保、志愿服务八个维度制定目标，指导学校进行习惯养成教育，并把思想情感的培养放在首位，以强化正确价值的引领。如提出小学1-2年级升降国旗时脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会唱国歌；小学3-4年级升降国旗奏国歌时脱帽、肃立，少先队员行队礼，会唱国歌，声音洪亮；小学5-6年级尊重国旗、国徽、国歌等国家标志，了解国家安全基础知识；初中要了解党史国情，增强国家安全意识，关心时事政治；高中要熟知党史国情，掌握国家安全基础知识，积极维护国家主权和民族尊严，具有爱国情怀和国际视野，树立报效国家、服务社会的志向。这些设计就是要强化育人目标的互相衔接和配合。
　　着眼于正心诚意，以小见大。良好品德和习惯的养成需要注重细节，扎扎实实，需要潜移默化，春风化雨，也需要久久为功，坚持不懈。学生只有在基礎教育阶段形成好的习惯，在大学阶段和进入社会后，才不会走偏，才不会祸及自己和他人。孔子与子路关于君子的对话，深刻阐释了“修己安人”的重要性，值得我们深思。子路问孔子什么叫君子。孔子说：“提高自己的修养，恭敬对待他人。”子路接着问：“这样就足够了吗？”孔子回答：“修养自己，还要让周围的人安乐。”子路还问：“这样就足够了吗？”孔子继续回答：“修养自己，让所有的百姓都安乐。修养自己，使所有百姓都安乐，尧舜这么高尚的人恐怕都难于做到啊！”《行动计划》的目标是培养社会主义现代化事业所需的公民、建设者和接班人，也要培养修己以敬、修己以安人、修己以安百姓的坦荡君子。