论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】核心素养引领下的机制管班模式能帮助班级形成良好的班风学风，同时帮助学生更好地形成自我的能力和素养。本文在论述核心素养的重要性及其在班级建设中的地位基础上，强调核心素养引领下的机制管班模式在班级建设中的灵活性，重点阐述了机制管班可以根据学生成长发展的特点开展班级活动建设班级文化，进而帮助学生形成良好的核心素养。 【关键词】核心素养;机制管班;以生为本;全面发展 随着素质教育的普及，人们对
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2019年138期
其他文献
【摘要】我们经常看到一些经验丰富的老师用传统的授课模式，虽然老师的一个动作一个眼神对学生有启发诱导的作用，老师也可以根据课堂上学生的反应情况及时地对教学方法作出相应的调整。但学生只是听众和配角，长时间用这种模式授课会导致他们失去学习兴趣，上课时无精打采，无法集中注意力。但是孩子在课外对手机、电脑的游戏和小视频等等信息是爱不释手、注意力集中时间十分长。我认为，小学数学教师们可以充分利用互联网技术来充
【摘要】在初中阶段，生物是一门重要的科学科目，学生透彻地掌握生物知识，可以为其打下坚实的科学基础。而在生物教学过程中，生物实验教学又是帮助学生理解生物知识的主要途径。我国农村教育工作因为受到各方面条件的限制，其生物实验教学内容得不到有效实施，导致课堂无法收获良好的教学成果。因此，教师应该大力改善和优化农村初中生物实验的教学方法。 【关键词】农村初中;生物;实验教学 随着新课标改革工作的展开，我
【摘要】小学一年级体育课，课时非常有限，一节课40分钟，而要学习的内容却很丰富。那么，在体育课堂教学中，如何在40分钟的课堂上让学生有最大的收获是老师该深思的问题。 【关键词】小学体育;课堂效率 体育课是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力，养成健全人格为主要目标的课程。小学一年级体育课，课时非常有限，一节课40分钟，
物理是一门以实验为基础的自然科学，传统的启蒙课教学主要采用的是以演示实验来吸引学生，尽管对学生今后的学习打下了一定的基础，但要培养学生的创新能力，只是演示实验还不够，还得寻求一种新的教学模式。多年的教学生涯中，我在培养学生的创新意识方面积累了一些经验，在此我浅谈一下自己的一点心得体会。 一、师生各自的定位，是创新教学的关键 对启蒙课来讲，学生的好奇心特别强烈，甚至包括对教师本人的言谈举止也好奇
【摘要】扎实的数学基础作为学好其它科目的前提，如果在一开始就没有掌握运用，小学生们学习数学也就没有了动力。应用题是小学数学的理论实践也是数学进行综合考查的方式之一，没有了应用题的训练，就不能更好地理解数学对日常生活的帮助。数学与应用题具有一定的密不可分的关系。本文通过小学生的阶段性特点与存在的问题，并依據具体事例给出了几点教学建议。 【关键词】小学生；应用题训练；思维能力 应用题训练得越好，对
【摘要】随着新课程改革的不断深化，现在我国各阶段的教育已经开始全面推行素质教育，以便更好地促进学生的全面发展。教师在教学模式和班级管理上也在根据新课改的要求不断进行着创新和改革，分层走班制班级管理模式由此开始应用。但是这种新模式在组织和管理上都存在着很多的欠缺和不足。本文将对高中分层走班制班级管理中存在的问题和应对措施进行研究，希望可以更好地推动高中分层走班制班级管理的实施，促进我国新课程改革的发
【摘要】在初中数学教学活动中，学生的小组合作学习变得越来越重要，但是如何在数学课堂中实施小组合作学习还需要进一步的探索与观察。本文将会在合作学习理论的支持下对初中数学活动的学生小组合作学习进行观察和探讨，希望能够为实际的课堂活动给予一些帮助与启发。为促进学生在数学这一门学科里面更好地学习和发展，合作学习显得至关重要。 【关键词】初中数学；合作学习 在《初中数学课程标准》（2011版）里面提到数
[编者按] 在普宁市洪阳镇，有一所让人刮目相看的民办幼儿园—启迪幼儿园。在家长口中，启迪幼儿园教育特色明显，教育效果显著。在老师口中，启迪“一直被模仿，从未被超越”。好口碑的背后，究竟有着怎样的“妙招”？记者决定走进启迪幼儿园，向方园长请教学习。 园长介绍 方晓绚，毕业于华南师范大学学前教育专业，从事幼教工作近10年。热爱幼儿教育，热爱中华优秀传统文化，从一线老师到一园之长，一步一个脚印
识字是阅读和写作的基础，是学习语文的起点，在整个语文学习活动中起重要作用。因此，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是教学的难点。小学低段语文教学主要以识字教学为主，一、二年级的教学目标是让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识1600～1800个常用汉字，其中800～1000个会写。识字量大，内容枯燥，往往让教师教得辛苦，学生学得吃力。如何让学生独立、快乐和有效地识字成了小学低段语文教师竭力