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摘
基于学习心理学视角的比值定义法的教学探讨
【摘 要】
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摘 要：有效教学应建立在对学习机制理论理解的基础之上，因此有必要对学习心理学进行研究。比值定义法是物理中定义物理量的常用方法，教学中应关注方法的显性化教学和对公式背后物理含义的理解。文章以高中物理“电场强度”的概念教学为例，从学习心理学视角出发，探讨比值定义法的教学实施，为课堂教学提供参考。 关键词：比值定义法;学习心理学;电场强度 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：10
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年8期
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