【摘 要】
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在小数、复名数相互改写的教学中,我采取了“抬头望一望,低头看一看”的“登梯”做法,通俗形象,效果良好。具体做法是:将同类计量单位按照高低顺序排成“阶梯”并在“阶梯”
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在小数、复名数相互改写的教学中,我采取了“抬头望一望,低头看一看”的“登梯”做法,通俗形象,效果良好。具体做法是:将同类计量单位按照高低顺序排成“阶梯”并在“阶梯”间注上“阶距”,即相邻单位间的进率．如
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