【摘 要】
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小学低段数学中的小单元在最后的传统教学评价中往往占很小一部分, 由于评价的量少,小单元的教学评价显现不出很好的层次性, 而这部分内容却对以后的学习有着举足轻重的作用.
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小学低段数学中的小单元在最后的传统教学评价中往往占很小一部分, 由于评价的量少,小单元的教学评价显现不出很好的层次性, 而这部分内容却对以后的学习有着举足轻重的作用.在上了《认识图形》的复习课后, 笔者对小单元的教学评价有了一个新的想法 在平时的课堂教学中从各个方面评价小单元的内容, 单独进行, 而不是放在整册知识中评价.本节课中笔者尝试在课堂中进行情感、 态度价值观评价, 进行发现问题和解决问题能力的评价以及进行基础知识和基本技能的理解和掌握的评价, 并通过对学生上课时的各种表现及综合练习的情况给出评价
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