【摘 要】
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<正>在教学实践中,由于认识的偏差,绘本阅读往往没有发挥其功效,教学陷入了种种误区。如何走出误区,开展有效的绘本阅读教学呢?笔者就课堂中出现的现象进行简要剖析,并谈些许
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<正>在教学实践中,由于认识的偏差,绘本阅读往往没有发挥其功效,教学陷入了种种误区。如何走出误区,开展有效的绘本阅读教学呢?笔者就课堂中出现的现象进行简要剖析,并谈些许对策思考。一、追根寻源——绘本阅读存在的误区(一)重图片,轻文字。一些教者过分专注于引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等,没有对文字内容进行分析讲解。这对于低年级的学生来说,就失去了一个识字的大好机会,失去向纯文本阅读衔接的机会。(二)重自读,轻指导。因为绘本中配上了大篇幅的图片,以至于一些家长和老师误认为只要看懂图画就行了,
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