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【摘要】在颁布的新课程标准下，明确要求加强学生德育方面的教育。历史学科承载着中华上下五千年的历史，无论是诗书礼仪，还是外交内革，在历史课上都是可以接触到的内容，所以历史课对培养学生的德育能力有着极其重要的作用，是教育学生德育意识的最佳学科。思想道德教育也是当前教学的重要部分，如何将历史教学与德育相结合成为一个研讨热题，在历史课堂上进行德育内容的渗透教学成为目前思想道德教育的普遍现象。
【关键词】初中;历史课;德育内容
在历史课堂上对学生进行德育意识的培养，有利于学生的成长和发展，采用有效的教学策略，再配合老师的疏通引导，能够让学生体验到历史学习的神奇美妙之处，对激发学生的爱国主义精神可以起到极好的推动作用，培养学生的德育意识还有助于促进学生思想道德发 展，进而提升学生的自主学习能力。
一、 对初中生进行德育教育的重要性
1、 端正学生的思想道德，塑造学生健全的人格
在历史课本上，有着许许多多可歌可泣的历史人物、历史故事，给我们留下了无数伟大而光荣的历史人物，这些历史人物的崇高思想和品德，他们著名的事迹，是对学生进行思想道德教育的真实典故。但在历史的长河中，只有那些优秀的正义人物，捍卫民族荣誉和民族尊严的大人物，他们刚毅不屈的精神，以及那种大义凛然的意识，才能为我们的青年提供积极的案例指导。通过这些历史内容的教学，才能培养出拥有强烈社会责任感和历史感的现代中学生。通过对这些历史人物的伟大事迹的教学，可以端正学生的思想道德，塑造学生健全的人格。
2、激发学生的历史责任感和民族自豪感
从古到今，中华历史上下五千年，历史的长河中处处蕴含着爱国主义教育、思想道德教育的素材。我们应当铭记我们的伟大的民族英雄们，从驱逐日本侵略者的戚继光，收复了宝岛台湾的郑成功，到虎门销毁鸦片的林则徐，以及血洒边疆的关天培，他们一个个展示了忠于的国家豪情壮志，献身祖国的豪情壮志。近代中国从被压迫到奋力反抗，再到如今赫然成为世界第二大经济体，中国的历史征程是艰苦的、漫长的，是不屈不挠的，也是振奋人心的。当代初中生通过对历史事实的学习，可以激发学生的历史责任感和民族自豪感。
二、 如何在课堂上渗透德育内容
1、培养高素质教师队伍，提高德育渗透意识
思想道德教育的效果与教师的师德、品格、教学质量、教学能力、人格魅力等有着无形的联系，教师是保证德育教育发挥作用的重要前提。因此，教师应具有良好的德育意识、责任感、优秀的教学技能以及极强的爱国主义精神，才能实现教学与德育的最佳统一，使学生能够全面健康地发展。教师是对学生进行德育教育的主导者，加强教师队伍的德育意识，提高教师队伍的整体素质，有助于更好地开展德育教育工作。在课堂上教师在德育教育工作中发挥着不可替代的引导作用，是进行德育教育工作的发起者，教师不仅要传授基本的课本知识，还要帮助学生树立优良的思想道德品质。所以教师应当拥有与时俱进的先进品质，拥有敢为人先的责任意识，拥有现代化的教学理念，紧跟历史发展的脚步，不断提升自身教育教学素质，加强德育渗透意识。只有这样，才能更好地教育学生、引导学生，培养出具有良好思想道德素质的学生。
2、 创新教学方法，激发学生的德育意识
历史教学方式的合理性、科学性将直接关系到教学的最终成果，影响到学生对历史的学习热情，因此，选择一种既适合学生又适合老师的教学方式至关重要。教师在教学过程中，需要采用创新的教学方式来对学生进行德育意识的培养。新颖的教学方式是提高学生的学习兴趣和德育意识的极好选择，具体实施方法还需要教师根据学生的实际情况和教学基本要求，合理制定教学计划，同时尽可能选择学生感兴趣的具有创新性的教学方式，这样才能够活跃教学氛围，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的德育思维能力。
在历史学习过程中，制定适合学生的学习目标是符合教学大纲，满足初中历史教学要求的一种教学方式，通过制定学习目标，学生可以有一定的学习动力，让学生知道学习是一种有目的性的活动。在完成目标的学习过程中，可以激发学生对历史学习的兴趣，进而激发学生的德育意识。历史的学习和德育意识的培养是一个需要时间积累的漫长过程，操之过急的历史教学对学生的学习效果只会起反作用。
2、 利用影视，强化德育渗透
目前，多媒体技术已广泛应用于教学活动中。利用现有的多媒体设备，可以配合教学内容，在教学过程中显示相关的教学视频。如今，许多电影、电视剧、纪录片等文艺作品在培养学生的思想道德情感方面发挥着重要作用。通过历史的投影视频，它可以显示学生直观的历史内容，历史人物和历史情节在文学和艺术作品，可以激发学生的爱国情感，唤醒学生的民族正义，道德教育起到很好的作用，可以实现的功能，加强德育的渗透。
【结束语】总之，德育不能立竿见影，它需要长期积累，是一项漫长的工程。在历史课堂上渗透德育内容可以起到历史教学与德育教育相辅相成的作用，对培养学生德育意识有着极大的推动作用。德育意识的培养对学生的成长和发展极为重要，在初中历史教学过程中尤为突显德育意识培养的重要性，所以初中歷史教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对学生进行思想道德的渗透教育，真正做到将德育与历史教学相融合，在无形中培养学生的德育意识。
参考文献：
[1] 李敏丽. 试论如何在初中历史课堂教学中渗透德育[J]. 学生之友（最作文）， 2012（2）：55-55.
[2] □ 李志梅. 关于在初中历史课堂渗透德育的思考[J]. 东西南北·教育观察， 2011（11）：69-69.
【关键词】初中;历史课;德育内容
在历史课堂上对学生进行德育意识的培养，有利于学生的成长和发展，采用有效的教学策略，再配合老师的疏通引导，能够让学生体验到历史学习的神奇美妙之处，对激发学生的爱国主义精神可以起到极好的推动作用，培养学生的德育意识还有助于促进学生思想道德发 展，进而提升学生的自主学习能力。
一、 对初中生进行德育教育的重要性
1、 端正学生的思想道德，塑造学生健全的人格
在历史课本上，有着许许多多可歌可泣的历史人物、历史故事，给我们留下了无数伟大而光荣的历史人物，这些历史人物的崇高思想和品德，他们著名的事迹，是对学生进行思想道德教育的真实典故。但在历史的长河中，只有那些优秀的正义人物，捍卫民族荣誉和民族尊严的大人物，他们刚毅不屈的精神，以及那种大义凛然的意识，才能为我们的青年提供积极的案例指导。通过这些历史内容的教学，才能培养出拥有强烈社会责任感和历史感的现代中学生。通过对这些历史人物的伟大事迹的教学，可以端正学生的思想道德，塑造学生健全的人格。
2、激发学生的历史责任感和民族自豪感
从古到今，中华历史上下五千年，历史的长河中处处蕴含着爱国主义教育、思想道德教育的素材。我们应当铭记我们的伟大的民族英雄们，从驱逐日本侵略者的戚继光，收复了宝岛台湾的郑成功，到虎门销毁鸦片的林则徐，以及血洒边疆的关天培，他们一个个展示了忠于的国家豪情壮志，献身祖国的豪情壮志。近代中国从被压迫到奋力反抗，再到如今赫然成为世界第二大经济体，中国的历史征程是艰苦的、漫长的，是不屈不挠的，也是振奋人心的。当代初中生通过对历史事实的学习，可以激发学生的历史责任感和民族自豪感。
二、 如何在课堂上渗透德育内容
1、培养高素质教师队伍，提高德育渗透意识
思想道德教育的效果与教师的师德、品格、教学质量、教学能力、人格魅力等有着无形的联系，教师是保证德育教育发挥作用的重要前提。因此，教师应具有良好的德育意识、责任感、优秀的教学技能以及极强的爱国主义精神，才能实现教学与德育的最佳统一，使学生能够全面健康地发展。教师是对学生进行德育教育的主导者，加强教师队伍的德育意识，提高教师队伍的整体素质，有助于更好地开展德育教育工作。在课堂上教师在德育教育工作中发挥着不可替代的引导作用，是进行德育教育工作的发起者，教师不仅要传授基本的课本知识，还要帮助学生树立优良的思想道德品质。所以教师应当拥有与时俱进的先进品质，拥有敢为人先的责任意识，拥有现代化的教学理念，紧跟历史发展的脚步，不断提升自身教育教学素质，加强德育渗透意识。只有这样，才能更好地教育学生、引导学生，培养出具有良好思想道德素质的学生。
2、 创新教学方法，激发学生的德育意识
历史教学方式的合理性、科学性将直接关系到教学的最终成果，影响到学生对历史的学习热情，因此，选择一种既适合学生又适合老师的教学方式至关重要。教师在教学过程中，需要采用创新的教学方式来对学生进行德育意识的培养。新颖的教学方式是提高学生的学习兴趣和德育意识的极好选择，具体实施方法还需要教师根据学生的实际情况和教学基本要求，合理制定教学计划，同时尽可能选择学生感兴趣的具有创新性的教学方式，这样才能够活跃教学氛围，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的德育思维能力。
在历史学习过程中，制定适合学生的学习目标是符合教学大纲，满足初中历史教学要求的一种教学方式，通过制定学习目标，学生可以有一定的学习动力，让学生知道学习是一种有目的性的活动。在完成目标的学习过程中，可以激发学生对历史学习的兴趣，进而激发学生的德育意识。历史的学习和德育意识的培养是一个需要时间积累的漫长过程，操之过急的历史教学对学生的学习效果只会起反作用。
2、 利用影视，强化德育渗透
目前，多媒体技术已广泛应用于教学活动中。利用现有的多媒体设备，可以配合教学内容，在教学过程中显示相关的教学视频。如今，许多电影、电视剧、纪录片等文艺作品在培养学生的思想道德情感方面发挥着重要作用。通过历史的投影视频，它可以显示学生直观的历史内容，历史人物和历史情节在文学和艺术作品，可以激发学生的爱国情感，唤醒学生的民族正义，道德教育起到很好的作用，可以实现的功能，加强德育的渗透。
【结束语】总之，德育不能立竿见影，它需要长期积累，是一项漫长的工程。在历史课堂上渗透德育内容可以起到历史教学与德育教育相辅相成的作用，对培养学生德育意识有着极大的推动作用。德育意识的培养对学生的成长和发展极为重要，在初中历史教学过程中尤为突显德育意识培养的重要性，所以初中歷史教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对学生进行思想道德的渗透教育，真正做到将德育与历史教学相融合，在无形中培养学生的德育意识。
参考文献：
[1] 李敏丽. 试论如何在初中历史课堂教学中渗透德育[J]. 学生之友（最作文）， 2012（2）：55-55.
[2] □ 李志梅. 关于在初中历史课堂渗透德育的思考[J]. 东西南北·教育观察， 2011（11）：69-69.